四年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃-在線瀏覽
2024-10-08 07:58本頁面
【正文】 齊抓共管，促其進步。持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。第二篇：四年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃六年級1班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性一、確定名單通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進一步確定班上學(xué)生的情況，班上的后進生與優(yōu)等生名單，其中在思想紀律方面的后進生有汪振軍、李博學(xué)習(xí)方面的后進生有：楊衛(wèi)兵、楊麗芳、成嘉龍、逯世杰。針對這些情況我定出了五年級的培優(yōu)補差計劃： 以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外，應(yīng)對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的能力，使優(yōu)生更優(yōu)。三、“培優(yōu)補差”工作措施1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。即“兵教兵”。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。四年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃一、現(xiàn)狀分析我班有13個學(xué)生，其中男生11個，女生2個，這些學(xué)生大致上分為兩個類型：（1）思維不是很靈活，接受知識較慢。作業(yè)馬虎，上課不專心。在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會；對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。每天給他們留特定的作業(yè)，當天及時批閱及時改正。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教9．切中時機，“傳情報”、“送喜報”。1根據(jù)其特點，給學(xué)困生同學(xué)留特定的作業(yè)，當天批閱當天輔導(dǎo)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。使后進生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。3．優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。5．培養(yǎng)學(xué)習(xí)
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