【正文】 情況、社會需求與學(xué)生需求；最后，通過案例研究和行動研究形成關(guān)于高中學(xué)生生涯發(fā)展教育的實踐教學(xué)體系。３、組織落實“華高論壇”，為評中高級職稱的人員提供平臺。積極組織教師參加省市教育學(xué)會、省市教研室等部門組織的各類教育教學(xué)論文評比活動。我校已成功完成了“特色項目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！钡耐暾檫^程，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)借助《華士高中》校報、《龍砂文苑》、《心理在線》、校網(wǎng)站和市教育網(wǎng)來做大、做強具有華士高級中學(xué)自己特色的特色建設(shè)。本學(xué)年繼續(xù)以校園文化為龍頭，以特色建設(shè)和文學(xué)社建設(shè)為兩翼來彰顯“一方水土養(yǎng)一方人”的文化底蘊，讓龍砂文學(xué)社“提高文學(xué)素養(yǎng)，讓生命因文學(xué)而精彩”的宗旨更加發(fā)揚光大，強有力地打造文學(xué)社榮譽墻，凸顯社員和指導(dǎo)老師的辛勤成果。４、評選“校園十佳文學(xué)之星”。５、組織文學(xué)社成員外出采風(fēng)活動。（五）其它方面１、組織推薦教師論文參加各級各類評比。第二篇：20132014第二學(xué)期教科室工作計劃麻鎮(zhèn)中心小學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期教科室工作計劃指導(dǎo)思想以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進基礎(chǔ)教育課程改革為重點，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為陣地，進一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式，提高教科研工作實效。工作要點：一、積極抓好教育科研常規(guī)工作。三、進一步優(yōu)化校本教學(xué)資源。具體工作：一、繼續(xù)加強教科室的常規(guī)建設(shè)，凸現(xiàn)學(xué)校科研興校特色。努力踐行集體備課。營造教師以課堂教學(xué)為研究陣地的教研氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性。4．做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作，留存電子、紙質(zhì)兩套檔案。二、加強校本教研，努力創(chuàng)建校本教研特色學(xué)校認真組織教師研讀教育理論和基本理念。有主講、有記錄，幫助教師汲取營養(yǎng)，指導(dǎo)自己的課堂行為，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時，多途徑、多渠道加緊語文教師的培訓(xùn)。每人一個微格課題，教科室每周組織一次研討課。三、著重教師梯隊建設(shè)，促進各層次教師專業(yè)發(fā)展充分關(guān)注不同層次教師的成長需求，激發(fā)不同層次教師業(yè)務(wù)成長的自我目標(biāo)，促進不同層次教師成長，并進一步落實管理與考核。繼續(xù)開展每周周三 “校本培訓(xùn)”、“課堂觀摩”、周四“評課”的學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)活動。四、強化教科研的過程管理，注重教育科研的實效1．嚴格執(zhí)行上級有關(guān)教育科研管理制度，指導(dǎo)科研課題的申報、立項、論證、研究、結(jié)題以及論文報送、評比等工作。3．抓好課題研究的過程管理工作，做好2014年課題的結(jié)題工作。2．積極開發(fā)校本課程，形成國家課程、地方課程、學(xué)校課程的課程體系?？傊緦W(xué)期我校教科室將在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實際問題集合起來，切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。二、目標(biāo)與任務(wù)以課題研究為抓手，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。本著服務(wù)、引領(lǐng)的理念，為青年教師的成長搭建平臺，激勵教師不斷探究、反思自己的教育行為，努力提高教師的從教品位，積極撰寫教育教學(xué)論文。規(guī)范的管理是提高科研實效的保證。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工，我們本學(xué)期將繼續(xù)實施“分管領(lǐng)導(dǎo)——教科室具體管理——課題組負責(zé)人”的塔形管理的教科研管理網(wǎng)絡(luò)，各個成員職責(zé)分明，積極投身教科研工作，提高教科研效益。（1）發(fā)揮教研組、課題組的集體研討功能。（2）落實教研組、課題組的集體研討制度。注重過程化的管理，促進實效。（二）校本培訓(xùn)突重點校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作以校內(nèi)骨干教師和青年教師培訓(xùn)為主，另外還采用上示范課、派教師外出培訓(xùn)、遠程教育及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。抓好年輕教師的培訓(xùn)幫扶工作，使年輕教師在主動中求教，在實踐中求進。為了加強對新教師的培養(yǎng)，本學(xué)期教科室將與教導(dǎo)處配合組織教研組長、骨干教師對年輕教師采取聽課、新老結(jié)對、教師座談、課例分析等形式，對青年教師的教育教學(xué)進行點評，提出建議，一方面幫助青年教師成長，另一方面達到教學(xué)相長，提高新教師和老教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教科研能力。特別是要增強多媒體的使用率，要求每節(jié)課都盡量使用多媒體充分發(fā)揮它們在教學(xué)中的作用。認真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育報名、學(xué)習(xí)和考核等相關(guān)工作。教科室要努力為立項的課題研究工作做好引領(lǐng)、服務(wù)、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使課題研究正常運行。課題研究注重過程化。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。（2）每月參加一次教科研例會，填寫并匯報各課題組研究進展情況。（4）課題組教師圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，每學(xué)期不少于一節(jié)。注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。根據(jù)課題管理制度規(guī)定，濟寧市“十二五”規(guī)劃課題《智障兒童生活適應(yīng)能力課程行動研究》課題組確實發(fā)揮作用，組織課題組成員通過開展集體備課——反思交流——主題教研——理論學(xué)習(xí)一系列教學(xué)交流活動,自覺探索適合智障學(xué)生學(xué)習(xí)特點和提高生活自理能力等方面的規(guī)律，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。積極收集和整理材料，邀請教體局領(lǐng)導(dǎo)做課題指導(dǎo)，力爭《培養(yǎng)聾生數(shù)學(xué)語言能力的實踐探索》和《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》兩個課題組順利結(jié)題。根據(jù)智障學(xué)生情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，易遺忘，再現(xiàn)能力低，知識遷移能力差等特點，在編排教學(xué)內(nèi)容上要做到“小步子、多循環(huán)、螺旋式前進”；此外還要注重對弱智學(xué)生身心障礙的補償性和知識技能的實用性，合理選擇教學(xué)內(nèi)容及方法，加大個別化教學(xué)力度。（五）做好與其它科室的協(xié)調(diào)配合，并做好教育局和學(xué)校臨時安排的各項活動和任務(wù)。召開教學(xué)人員和課題組成員會議，傳達教科室和課題組工作計劃。召開課題成員小組會議。四月份：課題組聽課評課