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2009-20xx學(xué)年度第二學(xué)期教研工作計(jì)劃-在線瀏覽

2024-10-07 02:19本頁面
  

【正文】 本研修力度,提升專業(yè)技術(shù)水平,降低教研重心,注重細(xì)節(jié),以教研促教學(xué),以教學(xué)促進(jìn)整體教育質(zhì)量的提高。使我校教研工作步入健康發(fā)展之路,上質(zhì)量,上水平。養(yǎng)成教育已顯特色,學(xué)生的行為習(xí)慣趨于規(guī)范,但受一些不良社會風(fēng)氣的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的素質(zhì)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。目前我校專任教師精誠團(tuán)結(jié),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的精神蔚然成風(fēng)。三、主要任務(wù)目標(biāo):組織各教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的教研組計(jì)劃,各計(jì)劃緊緊圍繞學(xué)校教研計(jì)劃。進(jìn)一步加大教研、教科研力度,走科研興校之路。按照學(xué)校制定教科研計(jì)劃,我們將根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)逐步實(shí)施。在語文學(xué)科中開展“開放式教學(xué)模式”的研究與實(shí)驗(yàn),不斷探討和研究,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。深入課堂教學(xué),強(qiáng)化過程管理。教師人人能堅(jiān)持使用普通話教學(xué)。各教師積極總結(jié)教法,注意捕捉新思想、新觀念,發(fā)現(xiàn)新教法。堅(jiān)持校本研修培訓(xùn),狠抓教師自我培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測,本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行4次校級考試,3月上旬摸底考試,5月初中考,6月統(tǒng)測,7月中旬年段升級升學(xué)考試,每次檢測后深入分析試卷,尋求方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過聽、評、評活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展。認(rèn)真領(lǐng)會國家新頒布 的課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按國家的部頒計(jì)劃,開齊開全課程,開足課時,嚴(yán)格按表上課。規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié),狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。做到先備課、再上課,杜絕照抄、照搬備課手冊、老教案現(xiàn)象。認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),努力轉(zhuǎn)變教育觀念在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,運(yùn)用無論從目標(biāo)、要求,還是從結(jié)構(gòu),體例上看都是全新的,蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念,體現(xiàn)著鮮明的時代氣息國家課程標(biāo)準(zhǔn),本學(xué)期,我校將充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師共同認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行深入的研究和探討,領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),把握教改方向,明確課程改革的目標(biāo)任務(wù),用課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明的教育教學(xué)新理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,創(chuàng)造性地使用修訂教材,使教材有利于學(xué)生積極探索,主動發(fā)展。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后,要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,理順減負(fù)與增效的關(guān)系。各位教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,人人用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期我們繼續(xù)走科研興校之路,完善機(jī)制,營造濃厚的科研氛圍。以理論為先導(dǎo),吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高科研素質(zhì)。在堅(jiān)持推廣《開放式教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》和《自然教學(xué)中學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)》的課題研究,積極總結(jié),不斷完善,積極發(fā)現(xiàn)和提供有價值的問題,在課題組展開討論、論證。本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo),在常規(guī)教學(xué)中堅(jiān)持“嚴(yán)、實(shí)、高、細(xì)、新、活”的管理方針,落實(shí)各項(xiàng)教科研活動。1大力開展四優(yōu)(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果)的評比活動,激勵教師積極進(jìn)取,逐步向科研型、創(chuàng)新型教師邁進(jìn)。做到六有:有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)、有整改意見。1加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。杜決各自為陣,相互拆臺的現(xiàn)象。絳帳鎮(zhèn)興無小學(xué) 2017年2月15日附:教研活動安排2月份:奧鵬遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)制定教研計(jì)劃校本研修計(jì)劃學(xué)科教學(xué)計(jì)劃修訂完善教研制度校本研修專題培訓(xùn) 3月份:校本研修專題申報(bào)學(xué)習(xí)領(lǐng)會兄弟學(xué)校好的教研做法開展語文科目“互動式教學(xué)模式”研討開展數(shù)學(xué)科目“合作、有效學(xué)習(xí)方法”探討青年教師公開示范匯報(bào)課 4月份:自然課開展“如何培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力”探討體育課“如何強(qiáng)化學(xué)生的安全意識”加強(qiáng)技能技巧的培養(yǎng)開展“人人評我,我評人人”的示范課教學(xué)(說課評比活動)校本研修專題培訓(xùn) 5月份:“祖國在我心中”詩文朗誦作業(yè)展評孝德文化評比活動教育信息技術(shù)大練兵活動信息技術(shù)課教學(xué)展示活動(多媒體教學(xué))6月份:紅六月藝體、素質(zhì)展演活動撰寫教研論文,交流校本研修成果撰寫教育敘事 7月份:活動總結(jié)上報(bào)教研論文、研修成果評優(yōu)樹模暑期教師培訓(xùn)第四篇:2011—2012學(xué)第二學(xué)期教研工作計(jì)劃教研工作計(jì)劃2011—2012學(xué)第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想按照我校推進(jìn)教育改革的總體規(guī)劃,以科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)教研工作,創(chuàng)新教研方式,深化教研內(nèi)容,整合教研力量,提升教研水平。二、工作目標(biāo)和任務(wù)本學(xué)期教研工作的總體思路是:緊緊圍繞我校提出的推進(jìn)教育改革的總體目標(biāo),以實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案研究”為抓手,規(guī)范改革實(shí)施過程;以打造高效課堂為切入點(diǎn),將研究重心下移,工作陣地前移,力促在全校形成“教研引領(lǐng)、實(shí)踐推動、全員參與”的制度化、常態(tài)化的教研工作新格局。突出兩個強(qiáng)化:強(qiáng)化改革意識,強(qiáng)化質(zhì)量意識。三、工作思路:探索、構(gòu)建切實(shí)可行的可操作的“樂天學(xué)堂6+2”教學(xué)模式。把合作探究→展示交流→展示交流→精講點(diǎn)撥→有效訓(xùn)練→課堂小結(jié)→當(dāng)堂檢測作為導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。改變以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,確立以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路,變“教案”為 “學(xué)案”,將“學(xué)案”建設(shè)成“導(dǎo)學(xué)”的有效載體。改變“以教定學(xué)”的教學(xué)策略,確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略,變“先教后學(xué)、師講生聽”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。有效實(shí)行自主、合作、探究式教學(xué)方式,科學(xué)運(yùn)用講授式教學(xué)方式。教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。教育學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),養(yǎng)成課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣。四、工作重點(diǎn)與措施:關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,良好合作習(xí)慣;按一定的書寫要求和格式做作業(yè),錯題是否及時訂正,是否養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣等等,發(fā)現(xiàn)問題及時修正,力促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。開展“業(yè)務(wù)論壇”活動,構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺學(xué)校將圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這一主題,從備課、課堂教
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