高二生物教學工作總結-在線瀏覽
2024-10-07 01:37本頁面
【正文】 到總體的教學效果。在教學上，集思廣益，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。除此之外，利用空閑時間觀看相關的優(yōu)秀視頻，學習一些好的教學技能，以提升自己的教學水平。一方面，加大了對象生的輔導力度。另一方面，要注重后進生的工作。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化的方式，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。因此，在教學過程中，必須要“兩手抓”，一手抓對象生，一手抓后進生，做到“培優(yōu)輔差”。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。積極推進素質教育。半年的努力，令我明白了“教學相長也”的深刻含義，在教學生的同時，也是一個自己溫故舊知識、自我提升的一個過程。以上就是我在本學期的教學工作總結。第二篇：高二生物教學工作總結高二生物教學工作總結水鳴高中李家良一、轉變生物科的學習觀念對于高二學生而言，生物科教學從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”，因為本屆高二學生在初中時學習的生物既不屬于會考學科，更不屬于中考學科，許多初中學校的生物課基本屬于走過場，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習讓學生死記硬背。另外，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進的關系，因此我們剛開始學習時可能會感到比較抽象，這時一定不能有畏難情緒。二、動筆畫出不理解的地方高二生物第一章《生命的物質基礎》涉及較多的有機化學知識，而此時學生尚未學過有機化學。預習時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內容，使聽課更有目的性。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關于DNA的知識，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學習到；各種細胞器的功能又多在新陳代謝 1部分有具體的描述。利用圖表，善于歸納。如學完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動物細胞亞顯微結構模式圖”、“植物細胞亞顯微結構模式圖”對細胞各部分的結構和功能進行復習。聯(lián)系實際，學以致用。我們在復習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會之間相互關系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。第三篇：高二生物教學工作總結高二生物教學工作總結本學期我擔任高二理科班生物教學工作，學習必修三模塊。積極參加教學研討，并做了大量的探索與反思。所以我不但注重向有經驗的老師學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。注重對學生學習方法的培養(yǎng)，思維方式的指導。在教學過程中，我根據(jù)學生的實際情況，因材施教，分層次教學，全面推進。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性。除了抓好課堂之外，在課下我注重與學生交流，為學生解
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