小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思——找春天教學(xué)片斷及反思-在線瀏覽
2024-10-07 01:30本頁(yè)面
【正文】 深層次思考的機(jī)會(huì)，最終失去了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。今天的課堂上，我聽(tīng)到的是多么富有童趣的聲音，這聲音源自孩子們獨(dú)特感受，這聲音源自孩子們的豐富想象！從孩子們的爭(zhēng)執(zhí)中，我感受到他們智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了學(xué)生的思維，展示了學(xué)生的潛能。在課改的今天，學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性正漸漸地嶄露頭角?！ 酒瑪喽俊 煟簩W(xué)了這篇課文，能談?wù)勀愕母惺軉帷 ∩豪蠋?，這篇課文寫得太美了，我想用學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)表達(dá)我的感受?！ ∩何蚁氡持熳郧宓摹洞骸?。春江晚景》、《江南春》、《游園不值》、《宿新市徐公店》?！ ∩何蚁氤皇子嘘P(guān)春天的歌。語(yǔ)文學(xué)科必須從封閉走向開(kāi)放，學(xué)科本位的現(xiàn)象必須改變，但也不能一會(huì)兒極左，一會(huì)兒極右。我認(rèn)為，融合也好，溝通也罷，語(yǔ)文課不能脫離其根本，最終目的還是為了讓學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。熟知學(xué)生卻將古詩(shī)與所學(xué)課文有機(jī)地融合在一起，且比較和諧。積累，是表達(dá)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言材料內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言儲(chǔ)備的過(guò)程。） 生：老師，我想給您提個(gè)建議，好嗎 師：請(qǐng)你說(shuō)吧。等到春暖花開(kāi)的時(shí)候，老師一定帶你們?nèi)?
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