【正文】 es you most why?），讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言，寫出來。在集體研討的基礎(chǔ)上，整合集體智慧，優(yōu)化教學(xué)方案，那么在教學(xué)過程中就能做到有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，效果明顯。因此在教研過程中，新老教師共同探討，都積極發(fā)言，提出自己的質(zhì)疑，以便集思廣益，攻克難關(guān)。再就是聽力部分，對(duì)于高一學(xué)生來說，內(nèi)容太難，而且與考試的形式不符，所以我們現(xiàn)在就用試卷上的聽力代替課文中的聽力，效果怎么樣，還不是十分清楚，但要比課文聽力反應(yīng)好一點(diǎn)。第四篇：三年級(jí)語文組集體備課材料三年級(jí)語文組集體備課材料【第一單元】 多彩的兒童生活 教材解讀第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。開始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語文教學(xué)的接口處。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)說明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“豐富多彩的兒童生活” 學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊： 1．《我們的民族小學(xué)》（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。《爬天都峰》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。4．“匯報(bào)與展示”（3課時(shí)）這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行?？梢栽O(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。會(huì)寫13個(gè)生字。有感情地朗誦課文。2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教學(xué)過程第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊欣賞各民族服飾。不同民族的孩子們?cè)谝凰鶎W(xué)校共同學(xué)習(xí)。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文三、默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序?qū)懙?四、通過你對(duì)文章的閱讀，你覺得作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？你是從哪些語句中體會(huì)到的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到作者是懷著自豪和贊美的感情寫了《我們的民族小學(xué)》。二、自主、合作、探究 1．自讀課文，尋求答案。3．全班交流，各小組派代表闡述本組看法。第一段（第一自然段）上學(xué)路上，來到學(xué)校上學(xué)路上，環(huán)境美；民族團(tuán)結(jié)，心靈美；穿戴鮮艷，服裝美；熱情有禮，行為美。思考：課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物？ 想象讀第三段（第四自然段）點(diǎn)題用“這就是我們的民族小學(xué)”點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，通過寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人對(duì)民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。雖然我們不是民族小學(xué)，但是我們學(xué)校也有自己的特點(diǎn)，誰能介紹一下。理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。3．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．交流交流自己大自然的懷抱里曾經(jīng)歷過的有趣的事情，或者從對(duì)大自然的觀察中自己所受到的啟示。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動(dòng)有趣的玩耍情景再現(xiàn)于頭腦中，并通過朗讀將自己獨(dú)特的體驗(yàn)表達(dá)出來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”兩件事，我們共同做了草地吹蒲公英的游戲。一是發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色；二是變色原因。2．兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同？ 3．你從中受到了什么啟示？（二）斟詞酌句，體會(huì)表達(dá)1．聯(lián)系上下文，理解“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？ 2．“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？ 3．“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，這樣比喻有什么好處？ 4．齊讀本段三、學(xué)習(xí)第四自然段 自讀思考：1．聯(lián)系全文，說說蒲公英為什么會(huì)成為“我們”最喜愛的一種花？ 2．本段表達(dá)了作者怎樣的感情？3．為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床？四、拓展 可愛的草地，有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅，你有沒有過這樣的事？說一說。2．分角色朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集黃山圖片 教學(xué)過程一、識(shí)字寫字1．本課要求會(huì)認(rèn)的字不多，但都有難度，筆畫比較復(fù)雜。2．單個(gè)字集體指導(dǎo)后，逐個(gè)練習(xí)，全班寫好后，再進(jìn)行下一個(gè)字的書寫。不理解的詞圈出來，作好標(biāo)記。同學(xué)們借助搜集到的黃山圖片，直觀的感受黃山的險(xiǎn)和陡。補(bǔ)充材料也可由學(xué)生來完成。4．抓住文中重點(diǎn)句子來讀。1．同位練習(xí)朗讀不同角色的話，讀完后聯(lián)系上下文，說一說，兩個(gè)人為什么互相詢問，為什么做出這樣的決定？ 2．“我”遇到老爺爺之后，兩個(gè)人的對(duì)話，體現(xiàn)了一個(gè)心情變化的過程。找出文中描寫天都峰險(xiǎn)陡的句子，并說一說作者為什么在這里要突出描寫天都峰的險(xiǎn)呢？五、練習(xí)積累摘抄自己喜歡的句子，試著背誦。2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。從方法上說，老師要放手，主要靠學(xué)生在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得的基本讀書方法，提高閱讀能力。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)理解生字詞。課文主要講了一件什么事？ 槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會(huì)出來？畫出有關(guān)的句子，讀一讀。3．全班交流，老師及時(shí)總結(jié)?！保?）吃苦耐勞“八月，天多熱?！贝颂幱幸痪涿鑼懱鞜岬木渥?，引導(dǎo)學(xué)生說一說，讀出自己的感覺。”此處寫孩子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，寫得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會(huì)這一點(diǎn)。2．說一說自己在課余時(shí)所從事過的勞動(dòng)以及收獲。三、分小組講自己的課余生活1．交流自己做了什么事。3．交流有什么感受。四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。2．予以講解、梳理。1．每組選出一個(gè)上臺(tái)。六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。但在寫時(shí)要注意： 1．要把想說的事情寫清楚。3．寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。【第二單元】名人的故事單元教材文本解讀本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起?！痘胰浮?、《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》、《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我們要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進(jìn)行所做的準(zhǔn)備工作。2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對(duì)話。4．學(xué)會(huì)引用人物語言的幾種方式。6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。單元重難點(diǎn)本組課文講的都是一個(gè)個(gè)名人故事，從內(nèi)容上講很是吸引學(xué)生閱讀，學(xué)生在老師還沒講到這些課文時(shí)，大部分學(xué)生已經(jīng)讀過了。教學(xué)時(shí)，我們可以首先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生在自讀中，讀出自己的體會(huì)和感受，引導(dǎo)學(xué)生說出文章大意。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。3．板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。2．指名