【正文】 ：一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。）第三句：冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。（3）讀了這句話，你仿佛看到了什么一幅怎樣的畫面？（指一名學(xué)生讀，其他人想像畫面——生說——出示畫面）欣賞錄像，升華感情（1）如此神秘而又富有生命力的大泉，大家想去看看嗎？（2）播放錄像，師配詞。（師板書——你們找到這句話了嗎？讓我們一起讀讀）引讀：泉太好了，它一年四季老那么翻滾；泉太好了，它永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明；泉太好了，一到冬天就仿佛把我們帶入了神秘的境界。（尋美——悟美——品美）如果說趵突泉中的大泉，它的美是充滿神秘而又富有生命力的，那么小泉又是一種怎樣的美呢？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法用心地讀一讀第四自然段，用“”劃出你最喜歡的一種姿態(tài)。（1）學(xué)生匯報(bào)（2）說說哪種小泉最吸引你？為什么？（生說之后馬上讀——小泉有這么多的姿態(tài)，你能用一個(gè)詞概括一下嗎？）（3）小泉是這樣的千姿百態(tài)，把自己最喜歡的讀給大家聽。小泉的姿態(tài)僅僅是這些嗎？你從哪里看出來？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想象一下：小泉還會(huì)有哪些姿態(tài)呢？（1）學(xué)生說。（讓我們一起去欣賞一下小泉多彩的姿態(tài)吧，看的時(shí)候請(qǐng)你想想，哪能些姿態(tài)是你想到的，哪些姿態(tài)你還沒有想到，它們像什么？）（3）小練筆：用“有的像??”寫一句話。）（4）交流：指三名。）（5）小結(jié)：姿態(tài)萬千的小泉，富有生命力的大泉，使趵突泉成了“天下第一泉”，我想這個(gè)稱號(hào)是當(dāng)之無愧的！四、拓展延伸，升華美。播放課件。（2）師小結(jié)：這些文人墨客，他們有的寫出了大泉旺盛的生命力，如泉源奮上，水涌若輪；有的寫了了小泉多彩的姿態(tài)，如珍珠隨處涌，金線自然牽。（課件出示——說說你的理解。五、板書設(shè)計(jì)：大泉晝夜翻滾 永遠(yuǎn)冒 太好了 趵突泉小泉有的像 有的像有的像 更有趣第三篇：《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1．通過朗讀來理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。3．有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入新課 揭示課題出示千佛山、大明湖、趵突泉生朗讀，指導(dǎo)朗讀趵千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，今天，我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略趵突泉的神韻所在。[水] 往上涌二、自讀預(yù)習(xí)整體感知請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，大聲的朗讀課文，然后說說這是一眼這樣的泉。指名讀 齊讀你從這句話中讀到了什么？抓住句中的見方、偏西、流向體會(huì)大泉的形狀、位置、流向。指名讀 齊讀解釋晝夜、翻滾（翻滾可以用手勢(shì)代替。讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。（3）出示句子： 永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量?、?抓住純潔活潑鮮明理解大泉的清淺。１）．注意冒的字形師：這個(gè)冒字很特別，上面是個(gè)冒字頭，和日不同的是它要寫得扁扁的，和曰不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。２）．理解冒的意思師：冒是什么意思？用你自己的話說說。（學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說法。師：（指圖）一個(gè)泉眼一個(gè)冒，三個(gè)泉眼三個(gè)冒，冒，冒，冒。師：不過，你提醒了大家趵突泉一個(gè)重要的獨(dú)一無二的特點(diǎn)，就是有三個(gè)泉同時(shí)在冒。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)？生：從這句話可以看出趵突泉冒得時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。師：這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀冒、冒、冒。師：說的有道理，根據(jù)他的回答來讀一讀冒、冒、冒（注意讀時(shí)速度快一些，節(jié)奏鮮明。師：說的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀冒、冒、冒指導(dǎo)讀師：老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在冒，白天去看趵突泉，它在冒；晚上去看趵突泉，它也在冒。學(xué)生練讀學(xué)生匯報(bào)讀趵突泉晝夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，師：我感覺這里用三個(gè)冒，配合前面的三個(gè)永遠(yuǎn)和一個(gè)好像永遠(yuǎn)，讀起來很舒服，很有節(jié)奏感，我們一起在來讀一讀來體會(huì)一下老舍先生的語(yǔ)言美。如果說平時(shí)的趵突泉是那么翻滾，好像永遠(yuǎn)不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？出示句子冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。指導(dǎo)朗讀出示圖片幫助理解個(gè)別指導(dǎo)朗讀小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了平時(shí)大泉晝夜不息地翻滾和冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。自學(xué)點(diǎn)撥：①小泉涌出的水有什么特點(diǎn)？②理解詞語(yǔ)斜放攢。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)、富有詩(shī)情畫意。六、課外練習(xí)有感情地朗讀課文抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景七、板書設(shè)計(jì)趵突泉平時(shí)：翻滾 純潔 活潑 鮮明 活力冬天：神秘第四篇：趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇講讀課文是講的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個(gè)大泉，大泉冒出水面，在不斷翻滾；小泉眼冒出的水泡隱約可見。作者抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法描繪了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情?？v觀全文，寫大泉美，冬天的大泉更美，進(jìn)而寫小泉比大泉更有趣，這當(dāng)中都貫穿著作者的一種情。學(xué)情分析：，對(duì)趵突泉的神奇和偉大缺乏感性認(rèn)識(shí)，了解不多，所以很難想象大泉的雄偉壯觀和小泉的活潑有趣?；趯W(xué)生對(duì)趵突泉的不了解，所以在教學(xué)時(shí)抓具體語(yǔ)句，在理解的基礎(chǔ)上觀看課件，結(jié)合想象，幫助學(xué)生體會(huì)趵突泉的美。因此，在教學(xué)中要對(duì)本文的修辭作詳細(xì)的指導(dǎo)，以便學(xué)生在今后的習(xí)作中較好地應(yīng)用這種寫法。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法。教學(xué)重點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入今年我們來學(xué)習(xí)第九課《趵突泉》，同學(xué)們和我一起書空課題，齊讀。如查找的資料。趵突泉公園是以泉為主的特色園林。趵突泉，三窟并發(fā)，聲如隱雷，“泉源上奮，水涌若輪”。歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩(shī)人諸如曾鞏、蘇軾、張養(yǎng)浩、王守仁、蒲松齡等都有吟泉佳作和美文。原名舒慶春，字舍予。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)教員、校長(zhǎng)。1951年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。師范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，畫出不懂的字詞?！凹偃鐩]有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。接下來