【正文】 世紀(jì)”，這個(gè)“金錢至上“的時(shí)代，我無法選擇，我想你和我一樣，21世紀(jì)，你我在”好人與壞人“中猶豫不決。不甘心這墨跡明明是黑色的命名者墨跡是褐色的，客人們卻因?yàn)榕聸]了這墨跡而寫不了字后趴著墨跡去污染自己的字而偏偏要把它說成敗的，也許他就是白的吧，你以為他是什么顏色就是什么暗色，一認(rèn)為這世界上沒有靈魂他就沒有，因?yàn)闆]有一個(gè)冤死鬼去害死過一uge沒有道德品質(zhì)壞到幾點(diǎn)的人，不，也許不能說沒有道德品質(zhì)，因?yàn)檫@些人大概沒有心干吧，所以也就談不勝有無道德惡劣。忍不著，瞇著，中國人真有你的！第三篇：教育無痕教育追求無痕教育就是一首詩，教師的一生也在為教育寫詩。無為管理，幸福教室，雷夫第56號(hào)教室，所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”?！苯逃裏o痕是教育追求的最高境界，也是我的信念。一、教育無痕需要以身作則。以前，無論如何強(qiáng)調(diào)大家要保持教室的清潔，有賞有罰雖然可以起到一定的效果，但發(fā)現(xiàn)只要老師不提醒，有個(gè)別孩子還是無法做到自覺保持教室衛(wèi)生。我很佩服她并留心觀察，發(fā)現(xiàn)她無論什么時(shí)候看到紙屑總是主動(dòng)的彎腰撿起，還經(jīng)常拿著掃把掃地。教育聽了他的演講后學(xué)生受到深深的震動(dòng)，從那之后，孩子們都會(huì)主動(dòng)拾起地上的紙，并主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)的衛(wèi)生。二、教育無痕需要啟發(fā)和鼓勵(lì)而不是直接的批評(píng)。班上一個(gè)女生早讀課總是遲到，之前也有批評(píng)她，還提醒她按照班級(jí)規(guī)定如果遲到超過六次，本學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定其中一項(xiàng)就要評(píng)為差。我聽了沒有再對(duì)她批評(píng)和說教，因?yàn)樽约褐暗淖龇ú]有起作用。她聽了很開心，周一果真沒遲到，我在辦公室那張“每周之星”匯總表上寫上她的名字并征求她意見：是寫進(jìn)步之星呢還是意志堅(jiān)定之星。從此，她幾乎沒有遲到，少有的幾次遲到都會(huì)很不好意思的向我說明原因并滿懷愧疚的說：班上的分又要被扣了。教育需要不留痕跡，需要等待，等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，等待孩子的成長(zhǎng)。還有一次，因下雨，周會(huì)改在教室拉線廣播。孩子們聽了演講后都熱烈的鼓掌，除了一個(gè)孩子面無表情。但，后來的幾次觀察我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)基本一樣。于是等到又一次全體學(xué)生聽報(bào)告后，我趕緊表揚(yáng)大家非常有禮貌，能在報(bào)告結(jié)束的時(shí)候給予熱烈的鼓掌，這是對(duì)做報(bào)告者的尊重也是自身高素質(zhì)的體現(xiàn)。對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，我們經(jīng)常會(huì)以權(quán)威自居；我們常常激動(dòng)之下忘了啟發(fā)和激勵(lì)；我們習(xí)慣于說教訓(xùn)斥，嫻熟于直接灌輸告訴；我們常常忘了表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，忘了挖掘他們的閃光點(diǎn)。三、教育無痕需要含蓄。共計(jì)：60芬尼。但正當(dāng)彼得為自己的小聰明欣喜不已的時(shí)候，他又發(fā)現(xiàn)了母親留下的一份賬單，上寫著：“彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為他在家里過的10年幸福生活，0芬尼；為他10年的吃喝，0芬尼；為他生病時(shí)的護(hù)理，0芬尼；為他一直有個(gè)慈愛的母親，0芬尼。”彼得看完這份賬單，羞愧不已。讀完這個(gè)故事，除了感動(dòng)還有欽佩，欽佩孩子母親的教育智慧。教育學(xué)生不一定要定時(shí)間定地點(diǎn)。老師充滿誠意的贊許的目光，滿懷愛意的微笑，都會(huì)在孩子心中蕩起層層漣漪，留下也許是一輩子的美好記憶。教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，智慧的教師應(yīng)該善教無痕。教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。其實(shí)，“教是為了不教”，對(duì)于思想品德教育同樣是適用的。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。自我教育是一個(gè)人在思想品德修養(yǎng)中自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一?！边@種教育藝術(shù)就是教育無痕，就是在教育過程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育。任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。這就是“教育無痕”的基本含義。孩子從家長(zhǎng)隱蔽了意圖的教育中受到啟發(fā)、感染，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教育意圖。這就是“教無定法”。教育無痕還可以這樣理解：“痕”，指?jìng)?。這就是“善教無傷”?；ǘ洳粌H是美麗的，而且是嬌嫩的，脆弱的。任何一點(diǎn)簡(jiǎn)單、粗暴或不當(dāng)，都可能使花朵破碎、凋零。請(qǐng)大家聽歌故事：母親在家長(zhǎng)會(huì)后的善意謊言 ？ 葉圣陶先生說過：“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。”葉老的原話說的是教學(xué)，教學(xué)的目的是達(dá)到用不著“教”。其實(shí)，“教是為了不教”，對(duì)于思想品德教育同樣是適用的。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。自我教育是一個(gè)人在思想品德修養(yǎng)中自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一?！蔽胰ツ甏簞?chuàng)作的一幅《教育與人才關(guān)系房型結(jié)構(gòu)圖》基本能說明這個(gè)問題。而實(shí)際上我們?cè)S多家長(zhǎng)往往擺出一副“我是在教育你”的面孔和姿態(tài)，于是就出現(xiàn)了許多失敗的教育。這種現(xiàn)象在對(duì)青春期孩子的教育中更是屢見不鮮。”這道出了“無痕教育”的真諦?！边@話同樣適用于家庭教育?！敖逃^非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對(duì)話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。我們不能人為地去創(chuàng)造規(guī)律，我們應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)規(guī)律，堅(jiān)持這項(xiàng)原則，使用這種方法，掌握這種技巧，領(lǐng)悟這種藝術(shù)，增長(zhǎng)這種智慧。、大言稀聲那個(gè)讓壞脾氣的兒子釘釘子的故事便是。孩子不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)。這是無聲的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。孩子拿著獎(jiǎng)狀興沖沖地跑來，家長(zhǎng)高興地拍了拍他，或者擁抱他，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓孩子幸福了好久，記住了一輩子。在面對(duì)孩子時(shí)，我們往往對(duì)自己的孩童時(shí)期非常健忘，習(xí)慣于用成人的眼光去看待孩子們的世界，缺乏必要的理解與尊重。一個(gè)小男孩子跌倒了，怎么也哄不住，故意的一個(gè)摔倒動(dòng)作就會(huì)讓他破涕為笑。在教育實(shí)踐中，不少家長(zhǎng)常以正確自居，習(xí)慣于說教訓(xùn)斥，嫻熟于灌輸告訴。給孩子探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓孩子在情境中觀微知著、觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長(zhǎng)。每個(gè)家長(zhǎng)在自己的家庭教育實(shí)踐中都有無痕教育的體驗(yàn)和感悟。我認(rèn)為，其中有四個(gè)字是我們必須始終不渝地堅(jiān)守的?，F(xiàn)在和大家一起分享。在孩子耳濡目染各種各樣的假的社會(huì)環(huán)境中，孩子更渴望真。當(dāng)孩子心中有了這些疑惑時(shí)，你的一切教育說教、一切教育手段、一切教育努力都會(huì)白費(fèi)。”這是（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基告訴我們的?，F(xiàn)在的孩子有非常強(qiáng)烈的公平意識(shí)，非常反感家長(zhǎng)的不公平。實(shí)事求是地對(duì)待孩子，實(shí)事求是地處理孩子中發(fā)生的各種事件，孩子才會(huì)心悅誠服。真心，才可以“潤(rùn)物細(xì)無聲”；真心，才能讓孩子感知到你真的在乎他，那么他就不會(huì)對(duì)你太失望；真心，才能把你的精神能量滲透到孩子的心田里，煥發(fā)孩子內(nèi)心的溫暖與熱情，從而引爆孩子潛在能量的釋放。而真心，意味著需要我們順應(yīng)心性，傾聽孩子的聲音。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛?！爸琳\則金石為開。童真——童真是一種態(tài)度。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們?cè)S多的“看不慣”化為理解，化為尊重?！边@是很多人都知道的毛澤東同志的一句名言。如果缺乏了認(rèn)真精神，什么事情也辦不成。重要的是我們是不是認(rèn)真了，這是需要我們經(jīng)常認(rèn)真反思的?！扒椤保盒那椤崆?、激情、感情心情——心是心靈，情是情緒，情緒是心靈之外在展現(xiàn)。對(duì)于智慧的家長(zhǎng)來說，更需要靜心、收心，需要控制情緒，否則，再好的教育內(nèi)容在人的壞情緒的作用下，都會(huì)變得令人生厭。人很容易有情緒，這也是人之常情，但人的高明在于能調(diào)節(jié)好自己的情緒，拿破侖說，能控制好自己情緒的人比能拿下一座城池的將軍偉大。熱情——在人的各種情緒中，最能促進(jìn)和改善人際關(guān)系的情緒是熱情。微笑是熱情的面部表情。孩子喜歡和熱情的老師和家長(zhǎng)親近，對(duì)整天板著面孔的老師和家長(zhǎng)往往敬而遠(yuǎn)之。當(dāng)然，熱情也有度。熱情的反義詞是冷漠。教育需要激情，家長(zhǎng)要有激情。這些情緒都需要得到合理的表達(dá)。當(dāng)然要適度，不能過激，不能失控。愛孩子，才會(huì)教孩子。道理人人都懂。俄羅斯有一句名言：漂亮的孩子人人都愛，愛丑孩子才是真正的愛。情，心情、熱情、激情、感情，是無痕教育必備的心理?xiàng)l件。“做”：做人、做事教育，不是說給孩子聽，而要做給孩子看?！?做人——漢代學(xué)者楊雄說過：“師者人之模范也。家長(zhǎng)為人師表本身就是一種無痕的教育。孩子們的學(xué)習(xí)是從模仿開始。一個(gè)自己經(jīng)常打麻將的家長(zhǎng)如何教育孩子不去網(wǎng)游呢？ “悟”：領(lǐng)悟、覺悟、頓悟漢字是中國文化的根，也是智慧的邏輯起點(diǎn)，比如，“悟”字，豎心旁，應(yīng)當(dāng)是“用心”的意思，右邊是“吾”，就