蘇教版六年級語文——古詩兩首：石灰吟、墨梅教學(xué)隨想-在線瀏覽
2024-10-06 21:06本頁面
【正文】 詩時，我的教學(xué)設(shè)計中就凸顯了整合理念。這樣的教學(xué)整合，使得教學(xué)節(jié)奏得到最有效的調(diào)控，使得教學(xué)內(nèi)容得到最高效的組合，從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效率?！ 〗處熃虒W(xué)的站位要下移。上述種種因素，構(gòu)成了教學(xué)這兩首古詩的潛在教學(xué)資源。首先，教師需要把更多的教學(xué)時間留給學(xué)生進行自讀自悟、交流討論、反復(fù)誦讀；其次，教師需要耐心地傾聽每一位學(xué)生對字詞、詩句、詩意、問題所發(fā)表的意見，把學(xué)生發(fā)言中的每一個閃光的見解給予放大，并加以重復(fù)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教師的平等參與絕不能喧賓奪主，更不能越俎代皰，要讓學(xué)生真正地感受到老師是在和我們一塊兒探討
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