人教版新起點(diǎn)英語(yǔ)一上unit3animals教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-02-01 22:31本頁(yè)面
【正文】 各小組用七巧板分別能夠拼合出多少種動(dòng)物？ －特別踴躍做出話語(yǔ)反應(yīng)的學(xué)生有多少人？ －有創(chuàng)造性表現(xiàn)的學(xué)生有多少人？ －能聽(tīng)懂錄音但反應(yīng)不夠主動(dòng)靈活的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握 6個(gè)動(dòng)物單詞情況的評(píng)定方法： －教師播放錄音或說(shuō)動(dòng)物單詞，請(qǐng)學(xué)生舉出相應(yīng)的動(dòng)物單詞卡片。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。鼓勵(lì)創(chuàng)造性 的思維。 Lesson14 課前準(zhǔn)備 1．單詞卡片，教學(xué)投影片。 3．動(dòng)物頭飾，動(dòng)物面具。 教學(xué)內(nèi)容分析 A Look, find and say． 1．復(fù)習(xí)第 13課學(xué)的有關(guān)動(dòng)物單詞。 3．本 部分情景為動(dòng)物園，意圖是讓學(xué)生了解動(dòng)物園里有什么動(dòng)物。 5． A部分有補(bǔ)充的一個(gè)歌謠，教師可視學(xué)生情況使用。s play and say． 1．游戲“猜一猜我是誰(shuí)？” 2．學(xué)習(xí)新的交際用語(yǔ)： Are you ... ? No．學(xué)會(huì)肯定與否定兩種回答。 教學(xué)建議 1．教師可以用第 13 課的方法復(fù)習(xí)并鞏固動(dòng)物單詞。 （ 1）模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。用教學(xué)掛圖和動(dòng)物組合圖片，逐一引入新動(dòng)物詞匯。 3．教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并鞏固動(dòng)物單詞。 （ 2）讓一個(gè)學(xué)生給大家表演一種動(dòng)物，然后讓大家猜猜這是什么動(dòng)物，并說(shuō)出它的英語(yǔ)單詞。 （ 4）表演參觀動(dòng)物園。（該活動(dòng) 可以為 B項(xiàng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。在拼圖的同時(shí)還要說(shuō)出各種動(dòng)物的單詞。 4． B項(xiàng)活動(dòng)方法介紹：準(zhǔn)備動(dòng)物面具，活動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生若干人（如 5人），站在全班面前，用面具遮住臉。 5．學(xué)習(xí) B項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)先做示范，然后分步教學(xué)： （ 1）聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)對(duì)話： Are you Joy? No． I39。m a cat． （ 2）教師和一 個(gè)學(xué)生一起做示范，告訴大家如何做這個(gè)活動(dòng)。 6．在學(xué)習(xí)了第 13課和第 14課以后，可以讓學(xué)生初步了解禽與獸的區(qū)別，并告訴學(xué)生應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，但卻不能太靠近猛獸。m Lily． I39。 2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能夠記住第 13課中 6個(gè)動(dòng)物單詞的學(xué)生有多少人？記住其中 5個(gè)的有多少人？記住其中 4個(gè)的有多少人 ? 記住 3個(gè)以下的有多少人？ －積極參與說(shuō)唱活動(dòng)的學(xué)生有多少人 ? －能給全班同學(xué)表演說(shuō)唱的學(xué)生有多少人 ? －特別踴躍地作出話語(yǔ)反應(yīng)的學(xué)生有多少人 ? 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： －請(qǐng)學(xué)生一邊唱 歌謠一邊用手指相應(yīng)的圖。 －利用動(dòng)物頭飾，教師組織學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，以 group work 的形式表演歌謠。 －利用動(dòng)物頭飾，學(xué)生表演 B部分的猜人游戲。 Lesson15 課前準(zhǔn)備 1．單詞卡片，教學(xué)投影片。 3．動(dòng)物頭飾，動(dòng)物面具。 教學(xué)內(nèi)容 A Listen, find and chant． 1． Group work：通過(guò)觀察找出圖中隱藏的各種動(dòng)物。 3．通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，感知新的語(yǔ)言項(xiàng)目。 5．本部分引入新詞 fish。 2．左邊第一幅為貓完整圖。 3．學(xué)生通過(guò)給貓?zhí)懋嬑骞?，?fù)習(xí)五官單詞。 教學(xué)建議 1．教師可以采用歌謠和歌曲的形式復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，讓學(xué)生表演動(dòng)物的特征。 3．指導(dǎo)學(xué)生從圖中找出魚(yú)，讓學(xué)生試著說(shuō) fish這個(gè)新詞。 游戲說(shuō)明：學(xué)生分別戴上各種 動(dòng)物的頭飾，表演不同的動(dòng)物，同時(shí)一起說(shuō)歌謠。 5．做 B項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可組織小組比賽。比一比哪一組做得又快又好。s draw the ears! Let39。s draw the nose! Let39。s draw the legs! 7．補(bǔ)充材料： A項(xiàng)： CHANT Hello, hello, What do you see? I see a panda． A panda sees me． Hello, hello, What do you see? I see a tiger． A tiger sees me． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1．指導(dǎo)學(xué)生把唱出或說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的詞匯的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。每個(gè)學(xué)生只畫一個(gè)，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞，直到最后全部補(bǔ)齊為止。 Lesson16 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖，動(dòng)物組合圖片。 3．實(shí)物或圖片（能表現(xiàn)出 big, small, long, short 的特征）。 教學(xué)內(nèi)容 A Look, listen and chant． 1．本課為第二層次學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠，讓學(xué)生感知并初步學(xué)會(huì)使用 big, small, long, short等形容詞。 B Match and say． 1．拼圖游戲。 3．復(fù)習(xí) What39。s .... 語(yǔ)句。 2．教師用能表示大、小、長(zhǎng)、短等特征的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生初步了解 big, small, long, short 等詞的含義，同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示。 4．讓學(xué)
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