【正文】 ，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但只要心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，這就是最美鄉(xiāng)村教師給我的啟示。2012年9月第二篇：看最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮有感看最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮有感學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了由北京廣播電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮，評(píng)選出來(lái)了十位最美鄉(xiāng)村教師。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。在這些光輝的形象里面，包含著一群不為人知的群體，他們就是鄉(xiāng)村教師，他們的待遇沒(méi)有城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的教師那么優(yōu)厚，工作沒(méi)有那么輕松，但是他們的責(zé)任更重，他們是貧困地區(qū)的教育啟蒙者。石蘭松是一名壯族鄉(xiāng)村教師，在湖面上堅(jiān)持26年撐船護(hù)送學(xué)生上下學(xué)。他就是廣西上林縣西燕鎮(zhèn)大龍洞村內(nèi)澤莊刁望教學(xué)點(diǎn)教師石蘭松。26年,槳聲風(fēng)雨中,小小木船,擺渡人生,承載了多少的愛(ài)和夢(mèng)想……他因?yàn)?6年前的高考失利以2分之差,與自己心儀的大學(xué)失之交臂。老師的托付,他嘴上答應(yīng)了,可心里一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有。晚上,石蘭松坐在自家門前的臺(tái)階上,眺望著石崖環(huán)抱的大龍湖出神。石蘭松打定了主意:自己留下來(lái),把山區(qū)的下一代送出去,不讓山區(qū)的貧困“代代相傳”!第二天一大早,他就把鋪蓋卷從學(xué)校搬了回來(lái),緊接著又去了教學(xué)點(diǎn)。我也是一個(gè)普通的老師，身處在繁華的城市，體會(huì)不到他付出的艱辛，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的嗎？當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)有退縮的想法，我想避開(kāi)很多難做的問(wèn)題，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們?cè)谀菢悠D苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績(jī)，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來(lái)算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職?，我感到不甚其煩，只因?yàn)樽约簺](méi)有事事親為，巨細(xì)無(wú)遺的耐心。看完頻獎(jiǎng)典禮后，我決定向他們看齊，在平凡的崗位上創(chuàng)造出更美好的巔峰，祝福自己，也祝福辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們一生平安，天天幸福、快樂(lè)。宋玉剛老師，不管是4年、9年還是15年，獨(dú)自一人默默的在日多鄉(xiāng)這片沃土上撒下知識(shí)與愛(ài)心，將失學(xué)兒童重新帶進(jìn)課堂；鄧麗老師，一個(gè)快樂(lè)的女孩，用寫紙條的方式打開(kāi)學(xué)生們的心扉，用微笑和快樂(lè)釋放孩子們的天性，用快樂(lè)感染孩子們要走出大山，去看看外面的世界；徐德光老師，2萬(wàn)的磚，2萬(wàn)斤的水泥，一個(gè)人一匹馬，37年的堅(jiān)守，用雙手為學(xué)生們砍出了一條求學(xué)之路；為了鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，執(zhí)著于足球教學(xué)的肖山；一個(gè)人22年置身于孤山小學(xué)的燒鍋工于貴勤；32年孜孜不倦繼承父親囑托的劉效忠；53年來(lái)用斷臂支撐未來(lái)，用知識(shí)武裝學(xué)生的馬復(fù)興；用視頻聊天的方式來(lái)消除孩子們與父母之間隔閡，認(rèn)為走進(jìn)學(xué)生心靈比教給他們知識(shí)更重要的陳萬(wàn)霞；用純凈的生命抒寫知識(shí)的閆肅、吳金成；不管是雪山還是急流，用彼此之間的信任手拉手的走出知識(shí)之路的阿里甫夏，還有那些為山區(qū)孩子們籌集善款的林子閎等志愿者們。一、最美教師，美在責(zé)任用責(zé)任扛起了教書育人的職責(zé)，用責(zé)任扛起了祖國(guó)的未來(lái)，什么工作條件，什么工資待遇，在這些最美教師眼里，都是零的誘惑，他們把大愛(ài)和智慧傾盡所有給予那些缺乏溫暖和知識(shí)的孩子們，孜孜不倦的工作精神，任勞任怨，無(wú)悔的付出，使得他們?nèi)绱藗ゴ螅麄冇眯袆?dòng)告訴了我們。二、最美教師，美在大愛(ài)一人身兼數(shù)職，既是傳道授業(yè)解惑的老師，又是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的爸爸媽媽，是親情，更是師生情，不放棄每一位學(xué)生，不拋棄每一個(gè)有身體缺陷的孩子，用溫暖，用愛(ài)去感染他們，走進(jìn)他們，關(guān)愛(ài)呵護(hù)他們。最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)所有鄉(xiāng)村教師的一個(gè)縮影，也是我們千千萬(wàn)萬(wàn)教師隊(duì)伍中的一個(gè)縮影，今天我們被這些最美教師人格魅力感染的同時(shí)，請(qǐng)不要忘記“最美”的明天，當(dāng)我們糾結(jié)于都市繁華中無(wú)法脫身，當(dāng)我們沉浸在物欲橫流中自我陶醉時(shí)，請(qǐng)不要忘記與我們同在一片藍(lán)天下那些偏遠(yuǎn)山區(qū)求學(xué)無(wú)助的孩童，在感動(dòng)落淚之余，不如靜下心來(lái)，用理性的思維認(rèn)真的思考一下當(dāng)前中國(guó)鄉(xiāng)村教育問(wèn)題和鄉(xiāng)村教師問(wèn)題。由于工資待遇、自然條件、物質(zhì)生活和精神生活的巨大反差，帶來(lái)了教師分配的不平衡。雖然現(xiàn)在我們國(guó)家對(duì)教育投入的力度加大，但鄉(xiāng)村教育形勢(shì)仍令人心寒。北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董琦說(shuō)，“鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們必須對(duì)鄉(xiāng)村教育給予更多的努力和耐心，努力開(kāi)發(fā)條件，支持鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。對(duì)于這樣的教師，國(guó)家、社會(huì)、當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該給予更多的關(guān)懷，物質(zhì)條件提上去，工資福利待遇應(yīng)與城市教師相差無(wú)幾，甚至各個(gè)方面都應(yīng)高于城市教師的待遇，在國(guó)