【正文】 的責(zé)任與關(guān)懷是學(xué)校教育的制勝法寶，愛與責(zé)任，就是班主任工作的主題。學(xué)校是現(xiàn)代教育活動(dòng)的中心，而學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是以班級(jí)為單位開展的，每個(gè)班級(jí)都有一位老師負(fù)責(zé)學(xué)生課堂以外的學(xué)習(xí)與生活，這就是班主任。既然如此，班主任的教育工作應(yīng)該如何進(jìn)行呢？這是我們應(yīng)該思索的問題。從事教育行業(yè)的人都知道，學(xué)生是老師精神的繼承者，也是老師思想的發(fā)揚(yáng)者。學(xué)生會(huì) 學(xué)到老師的專業(yè)知識(shí)技能，也會(huì)學(xué)到老師的品德思想，甚至?xí)W(xué)到老師的舉止神態(tài)也有可能。我記得有這樣一個(gè)事情，我給學(xué)生開班會(huì)時(shí)，如果遇到學(xué)生事情做不好時(shí)，我會(huì)批評(píng)他們，會(huì)以一種失落與無奈的態(tài)度，而不是惡語相向。當(dāng)時(shí)我只是淡淡地笑了一下，回來后，跟同事交流了一下，他們讓我更肯定我的想法。所以，我們的學(xué)生是我們?cè)搻圩o(hù)我們的人，他們像我們的子女一樣，會(huì)將我們的思想與智慧傳承下去，會(huì)把我們的精神繼承并發(fā)揚(yáng)。同學(xué)之間有自己獨(dú)立的感情，但這不夠，學(xué)生與老師之間有接觸，就不能形同路人呀，學(xué)生會(huì)尊敬和愛戴老師，老師也應(yīng)該去關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，老師與學(xué)生亦師亦友的關(guān)系才是最值得推崇的。我記得有位朋友告訴過我，寧可給學(xué)生一個(gè)好心，不要給學(xué)生一個(gè)好臉。因此，作為老師，我們應(yīng)該在學(xué)生不開 心的時(shí)候，給予他們幫助與支持，讓他們感受到關(guān)懷與愛護(hù)。確實(shí)，看問題，做事情，絕對(duì)不能一刀切，應(yīng)該從多個(gè)方方面去看，所謂尺有所短，寸有所長(zhǎng)，正是如此。但是，我們也不能溺愛學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生自強(qiáng)不息的拼搏精神。我覺得這就是，班主任關(guān)懷學(xué)生的基本原則。班主任是班級(jí)工作的管理者，因此對(duì)班級(jí)和學(xué)生有著不可推卸的責(zé)任。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，也是取得成功不可缺少的重要因素。當(dāng)然，責(zé)任心也需要執(zhí)著的去堅(jiān)持，并非一朝一夕的事，只有時(shí)時(shí)刻刻都有責(zé)任心的班主任，才是合格的。隨著現(xiàn)代社會(huì)的高新技術(shù)的發(fā)展，安全問題也越來越引人注目，不安全事故越來越多。例如，班主任要安排主題班會(huì)，給學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)教育，揭露生活中的安全隱患問題，還要組織學(xué)生進(jìn)行地震安全演練，火災(zāi)應(yīng)急演練等。教育的范圍應(yīng)該包括將生存技能和生活常識(shí)傳授給學(xué)生，所以安全技能也是班主任工作的職責(zé)所在。他們的健康成長(zhǎng)，那是社會(huì)不容忽視的責(zé)任，所以班主任身上的責(zé)任也必須讓我們認(rèn)真重視起來。學(xué)生處于青少年時(shí)期，他們的心理也處于成長(zhǎng)期。進(jìn)入青春期后，高中學(xué)生的情感世界常常變化很大，他們情感豐富、充滿活力，社會(huì)性需求增多和社會(huì)性動(dòng)機(jī)增強(qiáng)。中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展中，往往會(huì)表現(xiàn)出容易“頂撞”老師或家長(zhǎng)的現(xiàn)象。另一方面，還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)給予寬容、說服和積極的引導(dǎo)。也不要絮絮叨叨，要以事論事，讓學(xué)生自己感悟。學(xué)校主要的工作不僅在于學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，而且還在于品德教育，這就是所謂的教書育人。班主任作為任課教師，一定也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況負(fù)責(zé)。既然學(xué)生對(duì)班主任所擔(dān)任的學(xué)科教育更加用心，所以班主任也要對(duì)學(xué)生的這份投入給予幫助，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使其獲得應(yīng)有的回報(bào)。因此，學(xué)校教育整體上也是一種道德教育機(jī)構(gòu)。作為班主任，對(duì)處在心理發(fā)展期的中學(xué)生，正是進(jìn)行品德教育的關(guān)鍵時(shí)刻。對(duì)學(xué)生好的思想與品德要給予肯定和表彰，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)指正，曉以大義，要讓他們自己反省到自己的錯(cuò)誤所在，進(jìn)而決心改正。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段，不但學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也在這個(gè)階段樹立了自己的價(jià)值觀與人生觀，還有自己的人生理想。隨著學(xué)生在青春期的成長(zhǎng)，他們以自己的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對(duì)身邊的人與事都有著獨(dú)特的想法和感覺，也有自己獨(dú)特的態(tài)度與見解，這些態(tài)度大致可以分為認(rèn)可甚至崇拜，或者是反對(duì)甚至憎恨。班主任與學(xué)生接觸較多，班主任的言行舉止也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多的感覺和想法，他們以自己以前的經(jīng)歷和思想為基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)在的事件進(jìn)行再評(píng)價(jià)，進(jìn)而形成自己的新認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，如果在與學(xué)生的交往過程中，遇到學(xué)生的人生理想與價(jià)值觀念有偏差的情形，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。學(xué)生樹立正確的人生理想和價(jià)值觀，班主任應(yīng)該努力貢獻(xiàn)，讓他們能夠獲得理想的成就。在學(xué)校教育活動(dòng)中，班主任要對(duì)學(xué)生有愛護(hù)與關(guān)愛之心，對(duì)學(xué)生也有很多不可推卸的責(zé)任。第四篇：班主任愛與責(zé)任演講稿教育學(xué)生最好的方法是愛，同時(shí)教師要做好教育工作更需要有責(zé)任心。我們與學(xué)生朝夕相處，教學(xué)相長(zhǎng)，愛，不就在這中間油然而生了嗎？我認(rèn)為是的，只是我們愛的形式和方法不一樣，嚴(yán)父是愛，慈母也是愛，教他們知識(shí)是愛，給他們生活上的關(guān)心和幫助也是愛。為了一個(gè)生病的學(xué)生，上到校長(zhǎng)下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚，打電話送醫(yī)院，急癥病房跑前跑后，比自己家人生病還要著急，你能說清這是愛還是責(zé)任？九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)，一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試，一部分學(xué)生要求工作，為幫助找一個(gè)條件好待遇高的工作，老師奔走于各個(gè)企業(yè)，你能分清這是愛還是責(zé)任？有人說“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，我認(rèn)為為了需要而愛，這個(gè)愛太假。責(zé)任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。我的目標(biāo)只有一