新版一年級天地人教學設計-在線瀏覽
2024-10-06 05:22本頁面
【正文】 朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在就讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！今天我們學習第一課《天地人》，孩子們瞪大眼睛看老師板書課題，提醒孩子們注意字的筆畫和筆順。老師領讀課題，指名讀、齊讀。學習人。⑵板書人。⑷給字口頭組詞。學習“天”。⑶給字口頭組詞。學習“地”。⑶給字口頭組詞。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。（三）學習“你我他”。公雞叫小河流。每天一起去學校，還在一起采蘑菇。認識黃小樂和王小明，相機認識“我”的“他”。根據(jù)句式：你是______，我是______，他是_____，我們都是好朋友?？陬^組詞。認讀生字：指名讀、開火車讀、齊讀。孩子們，今天我們認識了哪些字寶寶？（天地人你我他）老師相信今后你交上上更多的生字朋友。把每個生字讀3遍。第三篇：一年級語文上冊《天地人》教學設計精選文檔一年級語文上冊《天地人》教學設計《天地人》是一篇識字課文，下面是小編整理的一年級語文上冊《天地人》教學設計，歡迎閱讀參考！教科書分析一、這是一篇識字課文，全文由6個單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認識。三、這是沒有學習漢語拼音之前學習的識字課文，學生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學生生活基礎，以及教師反饋正音和示范，就成為了識字和朗讀教學目標達成的策略。二、由于學生首次接觸課文，他們對課文構成的各部分及其功用是不了解的，這對組織教學會產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。）。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用鉛筆了，教師說“拿起筆”，學生接續(xù)“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好！”用完鉛筆，要轉(zhuǎn)下個環(huán)節(jié)學習了，可說“小鉛筆，快回家！”這些順口溜、口訣在教學設計中不需要撰寫，但在課堂教學中一定要操作。二、能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。教學難點：能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內(nèi)容。學生：每人一套“天”等6個生字字卡。教學過程一、復習診斷，激趣導入，明確主要教學目標。分別呈示“我愛學語文”讀書和寫字的圖畫，學生說說圖畫告訴學語文有些什么內(nèi)容（讀書、寫字），說說讀書、寫字的姿勢要求，并做一做。呈示講故事、聽故事圖畫，學生說說學語文還有什么內(nèi)容。今天，我們就開始識字的學習，學習第一篇識字課文。（板書：① 天 地人）（四）學習讀課題。出示任務：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這三個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。反饋指導：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。（相機出示字卡：天 地 人）3。接下來，我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。1。）除了剛才已經(jīng)會讀的三個字寶寶外，自己還會讀哪個字寶寶，就在哪個字寶寶下面點上小圓點（在“識字”上范寫點上小圓點）。反饋指導：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。（相機出示字卡：你 我 他）3。4。（二）音難字教學，讀準課文。出示任務：剛才我們已經(jīng)讀準了課文的6個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準。2。預設：音難字：人、你、我。3。三、閱讀感悟，朗讀課文（一）感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。（示傅抱石國畫后）出示任務：仔細看看這幅圖，想想這6個生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個生字寶寶。反饋指導：預設：選出：天、地、人。3。4。5。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。6。7。①出示任務：（以“識字”這個詞語為例，講清組詞方法要求后），請同學們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。B。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。8。有信心把課文第一行讀好嗎？注意讀好每個詞之間的停頓。指導學生朗讀。1。）請同學們想一想，在生活中，你會用“你、我、他”說什么話呢？想清楚了，就拿起字卡，與同桌一個字卡說一句話。反饋指導：A。B。3。同學們真棒！4。A。反饋指導：提示注意每個詞之間的停頓。自
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1