【正文】 的《誰是最可愛的人》。所以齊越的播音仿佛進(jìn)入了戰(zhàn)場看到了正在發(fā)生的活生生的壯烈場面，是人感到振奮與激勵，對戰(zhàn)士肅然起敬。它的播音如同一首壯麗的史詩，喚起人們對戰(zhàn)士的深深懷念與眷戀。他感到，播動物世界就要和動物做朋友和動物心靈溝通。第二，獨特的表達(dá)讓播音風(fēng)格具有可感性。這就要求我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)播音內(nèi)外部技巧，并靈活的運用好。比如，李詠夸張的手勢，配以他獨特語言表達(dá)，形成了他灑脫、詼諧的風(fēng)格；小丫善意的眼神和直爽的笑聲，給人以親切可親的風(fēng)格。任何藝術(shù)風(fēng)格的形成，都與時代密切相關(guān)。長期主持農(nóng)村節(jié)目的播音員，播音樸實無華、親切熱情；長期主持少兒節(jié)目的其播音活潑開朗，娓娓動聽；經(jīng)常播評論、消息等書面語稿件的，容易形成嚴(yán)肅、端莊的風(fēng)格。性格氣質(zhì)，是人的一種生理心理素質(zhì)的綜合，是播音員進(jìn)行播音創(chuàng)作的內(nèi)在動力，構(gòu)成播音員審美個性的生理心理基礎(chǔ)。林如曾在教會學(xué)校讀書，養(yǎng)成了她含蓄的性格特點，她的播音中露出質(zhì)樸清淡、含蓄自然的風(fēng)格。由此可見，生活經(jīng)歷和實踐對播音風(fēng)格的形成具有重要作用。審美追求以性格氣質(zhì)、生活實踐為基礎(chǔ)，同時還融進(jìn)了文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)等重要特征。這里主要只嗓音條件和形象特征。第二篇：播音與主持藝術(shù)導(dǎo)論提綱一、填空題（每空1分，共10分）1?英國廣播公司、美國廣播公司等，都不僅包括廣播電臺，也包括電視臺。百度收購PPS視頻業(yè)務(wù)全部股份，并與愛奇藝合并，愛奇藝成為中國最大的網(wǎng)絡(luò)視頻平臺。是傳播主體如何運用有聲語言和副語言來傳播社會發(fā)展進(jìn)程中的各類信息。使用北方話的人口占了全國總?cè)丝诘?0%。，大的包括兩個方面：一是現(xiàn)代電子技術(shù)事業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展，二是新聞傳播事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。二、選擇題（每空1分，共5分），《新聞聯(lián)播》由錄播改為直播。” （徐瑞璋)。1946年初夏，國民黨空軍駕駛員劉善本，利用飛行之便，飛奔延安。，注意鉆研兒童心理和兒童語言，他的表達(dá)不僅兒童愛聽，也吸引了不少大人一起聽?！枮I廣播無線電臺于1926年10月1日開播?！本╇娨暸_于1958年5月1円試驗播出，同年9月2 日正式播出。尤其對大眾傳播來說，正確認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)語和方言土語的關(guān)系，對有聲語言、副語言的表達(dá)與傳播有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義和歷史意義。，更有其意義層面；文藝作品“在場”呈現(xiàn)的背后，意 味著的往往是那“不在場”的內(nèi)涵。、副語言的表層，支配傳播主體一系列創(chuàng)作活動的一個根本因素，將歸結(jié)到傳播主體的立場、態(tài)度和對創(chuàng)作本身的主觀能動性問題。，是一個系統(tǒng)工程，不是簡單的、靜止不變的人和物的關(guān)系，只 要來到話筒鏡頭前，向接受主體說話，就會發(fā)生傳播主體與文本主體、接受主體 的關(guān)系，有對文本主體理解的問題，有對接受主體理解的問題，更有自身學(xué)識積 累和社會體驗的問題，還有表達(dá)技巧如何呈現(xiàn)的問題。，理論來自實踐又指導(dǎo)實踐，實踐將對理論作出 回應(yīng)性檢驗。、手段，失去它、離開 它來談播音主持，談播音主持的發(fā)展，就缺乏歷史和實踐的根基，對播音概念的 內(nèi)涵和播音概念的發(fā)展，就容易產(chǎn)生偏差。狹義的播音，特指傳播主體（播音員、主持人等）在話筒、鏡頭前面對接受 主體（聽眾、觀眾）進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化（文字語言轉(zhuǎn)化為有聲語言，內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為 外部語言）的創(chuàng)作活動。瓦窯堡的好坪溝是接替鹽店子的第一次轉(zhuǎn)移地點。時間：1947年4月1 R。開始播音時間：1948 年5月23曰； 第四次轉(zhuǎn)移地點是北平，即今天的北京。3.“四輪改革”“四輪改革”特指中央電視臺1983至2008這25年間在節(jié)目內(nèi)容和形態(tài)上 的四次大變革。播出電視系列片《話說長江》、雜志節(jié)目《九州方 圓》，創(chuàng)辦《春節(jié)聯(lián)歡晚會》；1993年央視第二輪改革。直播伊拉克戰(zhàn)爭、開播新聞頻道。成立《新聞聯(lián)播》編輯部。雙人談話配以短片、現(xiàn)場報道、電話連線等形式。4.“播音四要素” “播音四要素”，特指1955年3月左熒在《播音是一種語言藝術(shù)活動》一文 中對播音創(chuàng)作提出的四個問題，即：“播給誰聽一播音的對象”、“播些什么廣 播內(nèi)容、“為什么播講播音的最高目的性”、“怎樣播講一播音技術(shù)”?！皟杉缦麓箖衫唛_，不覺吸氣氣自來” 7.“情感調(diào)動三要素”情感調(diào)動是播音創(chuàng)作的核心，它包括情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感三要素 8.“幽默四環(huán)節(jié)”“懸念一渲染一反轉(zhuǎn)一突變。語言包括語音、詞匯、語法、語義、修辭和語體。語音作為語言的組成部分，語言通過語音得以表達(dá)，才產(chǎn)生有聲語言。它是由一串串字音連綴而成、包含各類 詞組和成語構(gòu)成的用來表情達(dá)意的聲音。？(1)傳播用語是指廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾電子媒體使用的有聲語言。？(1)播音是有聲語言和副語言傳播的創(chuàng)作活動，沒有傳播技術(shù)工具，創(chuàng)作活動 便無從體現(xiàn)。如音控設(shè)備對 音高、音強(qiáng)，對送氣音、不送氣音的不同要求。如廣播 的有聲語言到電視加上副語言，從演播室播音主持到室外播音主持，從廣播直播 到電視直播，電視拍攝從一個到多個機(jī)位、從實況錄播到現(xiàn)場直播、衛(wèi)星傳送乃 至網(wǎng)絡(luò)視頻的開通，才有了有稿播音和無稿播音等的研究需要和可能。如劉姝威、陳逸飛、楊利偉(2)抓與嘉賓或被訪者交流的平等心態(tài)。(4)抓FI常學(xué)習(xí)生活和社會生活的各種會話積累。(1)生理物理性是表層形態(tài)、是基礎(chǔ)。(2)心理性是內(nèi)在實質(zhì)、是目的。傳播主體能否與接受主體發(fā)生心靈共振，主要取決于傳播內(nèi)容及傳播主體的 附加信息的表達(dá)。它以傳播主體對接受主體、傳播主體對傳播 內(nèi)容與形式的認(rèn)識、理解為前提，又以傳播主體的表達(dá)方式是否合適、分寸把握 是否恰當(dāng)作為其創(chuàng)作準(zhǔn)繩。(1)內(nèi)心感受的定義：是指傳播主體透過文本或語境覺察所反映的主客觀事物 間的關(guān)系，主動從心理上接受刺激，激發(fā)自身的感受和體會，產(chǎn)生一定的態(tài)度和 情感，為自如表達(dá)作好準(zhǔn)備的心理過程。(3)內(nèi)心感受包括：a)形象感受：是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺、空間知覺、時間知覺等能通過言語 引發(fā)形象感知的心理過程。c)整體感受：是指將各種感受整合到傳播意圖上來，合理安排表達(dá)具體感受的心 理機(jī)制。(1)積極活躍的思維運動。體現(xiàn)思維深度準(zhǔn)確有序，要防止雜亂或表面文章；(3)周密全面的綜合效應(yīng)。（以實例論證）。第三篇：播音主持n 語流音變——輕聲○語氣詞：“吧、嗎、啊、呢”等○助詞：“著、了、的、地、得、們”等○名詞后綴：“子、兒、頭”等○疊詞：“AA、AABB”等○表示趨向：“上、下”等○重疊詞中間的“一”或“不”○口語色彩強(qiáng)的四字詞語○作賓語的人稱代詞n 輕聲的聲調(diào)變化○陰平+輕聲：輕聲為半低調(diào)（2度）○陽平+輕聲：輕聲為中調(diào)（3度）○上聲+輕聲：輕聲為半高調(diào)（4度）○去聲+輕聲：輕聲為低調(diào)（1度）○輕聲+輕聲：后一個依據(jù)前一個逐漸降調(diào)n 輕聲繞口令n 語流音變——兒話音 ○區(qū)分詞性：動詞/形容詞+兒話=名詞○區(qū)分詞義：改變詞語的含義或區(qū)分同音詞?！鸨硎静煌母星樯剩合矏?、親切，或輕蔑、鄙視?！餉BB有時不變調(diào)，有時會將BB變陰平。n 語流音變——輕重格式 ○雙音節(jié)：中重、重中、重輕○三音節(jié)：中中重、中重輕、中輕重○四音節(jié)：中重中重、重中中重、中輕中重n 語流音變——“啊”的音變○前一音節(jié)以a、o（ao、iao除外）、e、234。收尾，“啊”變“ya”?！鹎耙灰艄?jié)以n收尾，“啊”變“na”?！鹎耙灰艄?jié)以i（前）收尾，“啊”變“za”。n 朗讀技巧 n 主講：盧倩依n n 口腔：“提”“打”“挺”“松”n 唇：雙唇打響，噘唇咧唇，左右撇唇，繞唇n 舌：左右頂舌，舔齒繞舌，伸舌卷舌，彈舌n 牙：咬牙關(guān)n n a：開口音，像咬蘋果 n u：閉口音，像吹氣n i ：提笑肌，嘴唇咧開n 循環(huán)：a、u、i循環(huán)發(fā)聲，男生達(dá)到6個循環(huán)，女生達(dá)到4個循環(huán)。用符號“.”表示。例：。（謂語），我學(xué)跳舞。（賓語），是革命的竹子。（定語）。他激動得流下了眼淚。你到哪里去了？（疑問代詞）。例：。）我知道你會唱歌。）我知道你會唱歌。）我知道你會唱歌。（別的會不會我不知道。（是別人，不是我。（我干的是好事，不是壞事。（并列），不是星期二。（對比）？她就是我的二妹——王玲。我的思想感情的潮水在放縱奔流著。這事太難辦了。（夸張）。白樺樹實在是不平凡的。例：！，我就只是個小丑，逗別人哈哈一笑，可有誰知道我內(nèi)心的苦悶。例：我不是不肯，我是不會。例：牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。例：爸爸脫下了帽子，媽媽摘下了頭巾。：降低音高，加大氣音，烘托意境，或表達(dá)深沉凝重、含蓄內(nèi)斂的細(xì)膩情感。江姐吃了一驚，布告上怎么會有他的名字。：運用前后停頓突出重音，留下深刻印象。，我們的好總理。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。”爸爸說。由此可見，影響一個人快樂的，有時并不是困境及磨難，而是一個人的心態(tài)。，我們的好總理。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天?！卑职终f。由此可見，影響一個人快樂的，有時并不是困境及磨難，而是一個人的心態(tài)。用符號“/、// ”表示。例：！親愛的爸爸/媽媽歡迎您！親愛的/爸爸媽媽歡迎您！。例：《平凡的世界》，在大學(xué)里教過書，還干過電工。例：，大路平順；我的兒子/要走小路，小路有意思。，太陽/暖暖地照著，海/在很遠(yuǎn)的地方奔騰怒吼，綠葉/在樹枝上沙沙地響。例：，被我們/征服了。例：，轉(zhuǎn)身向著他說：“我??我??我丟了/佛來思節(jié)夫人的/項鏈了。”n 停頓練習(xí)、中國常駐聯(lián)合國日內(nèi)瓦辦事處代表團(tuán)臨時代表侯志通過今天上午在日內(nèi)瓦關(guān)貿(mào)總協(xié)定總部向總協(xié)定總干事鄧克爾博士遞交了一份照會。，高高興興地來到體育場。，微風(fēng)悄悄地/送來了春天。n 朗讀技巧——連接在播音中，那些不休止、不中斷的地方，特別是文字稿件中有標(biāo)點符號而不休止、不中斷的地方，就叫做連接，它是有聲語言中顯示語意、抒發(fā)感情的方法。一、直連：內(nèi)容連接緊密，不換氣，頓號最典型。一、⌒百分之一、⌒萬分之一！二、曲連：似