小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例-在線瀏覽
2024-10-06 01:34本頁面
【正文】 視的。對此，我校校園廣播臺開設(shè)了“禮儀反光鏡”欄目，定期開播，我組織學(xué)生認(rèn)真收聽，每個學(xué)生都有《學(xué)生個案訪談實錄》，寫好聽后及觀后收獲，根據(jù)廣播中的先進(jìn)事跡及身邊的榜樣，要求學(xué)生寫好自我規(guī)約書。三、開展實踐活動，培育養(yǎng)成文明禮儀的養(yǎng)成教育僅憑說教是不可能實現(xiàn)的，最重要的是實踐，從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我校課題組針對不同年級段不同班級的學(xué)生設(shè)計了不同的活動體驗設(shè)計，如低年級段有：A、每天早上到校后誦讀《弟子規(guī)》，說說《弟子規(guī)》中關(guān)于尊長愛幼的小故事；B、每周二午自習(xí)開展禮儀小故事的表演活動；C、定期出刊、尊師禮儀報；在“禮儀成長記錄袋”活動中，每兩周確定一個主題。高年級段有：A、做好向家長宣傳《陶店小學(xué)學(xué)生禮儀行為規(guī)范》、《禮儀教育叢書》的活動，取得家長的支持；B、增設(shè)“禮儀規(guī)范聯(lián)系簿”；以學(xué)生“在校禮儀表現(xiàn)”和“在家禮儀表現(xiàn)”為內(nèi)容。一組織學(xué)生參加學(xué)校的公益性勞動，如清潔衛(wèi)生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養(yǎng)關(guān)心集體、勞動光榮的意識。三充分利用假期組織學(xué)生深入到廣大農(nóng)村、廠礦企業(yè)進(jìn)行參觀、調(diào)研、實踐，讓他們廣泛接觸社會、去體驗工作的艱辛和艱辛工作中的敬業(yè)奉獻(xiàn)，去感悟生活的不易和不易生活中的熱情樂觀，不僅能使學(xué)生的動手實踐能力、社會適應(yīng)能力增強(qiáng)，而且能提高學(xué)生的道德意識和文明禮儀行為習(xí)慣，這些都取得了既定目標(biāo)。制度是養(yǎng)成計劃具體付諸于實踐的有效措施，使認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實踐的有效保證。我在實踐中深刻地認(rèn)識到制度的建立與完善，使得養(yǎng)成教育有方向，學(xué)生行為有規(guī)范，教師執(zhí)行有力度。如：《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《十不允許教育要求》。用法規(guī)增強(qiáng)了對學(xué)生的約束和規(guī)范，通過嚴(yán)格管理加強(qiáng)了學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。每周班會課前布置學(xué)生寫一份禮儀行為規(guī)范“倡議書”，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。校園廣播《禮儀反光鏡》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在校園電視臺播放。利用校園舉辦“禮儀故事會”和“禮儀征文”“禮儀名言”征集活動。所有這些目的只有一個：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。中華民族千百年來均以其知書識禮為世人所稱道。在學(xué)校開展禮儀課題研究活動中，我積極參加了各階段的研討和總結(jié)，結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勎覍訌?qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的想法。俗話說：“沒有規(guī)則，不成方圓”。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。因此，對他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時說聲“再見”；懇求別人輔助時，要說“請”；得到別人關(guān)懷、輔助、支持時要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵守。通過堅持對學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，慢慢地學(xué)生就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。二、榜樣示范，帶動引導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，最容易而最有效的方法是把學(xué)生們應(yīng)該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)，模范行為教育學(xué)生。（一）教師示范教師是文明禮儀教育的主要實施者，也是學(xué)生直接仿效的對象，一個談吐文雅、穿戴端莊、對學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的促進(jìn)作用。我非常注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣。對于學(xué)生的幫助，我都親切地跟他們道聲“謝謝”。我以自己良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做文明禮儀示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的學(xué)生榜樣更具有吸引力和說服力。所以用身邊的學(xué)生榜樣可以營造出一種文明向上的氛圍，置身其中，便能產(chǎn)生直接的激勵作用，從而形成一種誰都不甘落后的向上風(fēng)氣。用身邊的學(xué)生榜樣營造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭做尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子；在公共場所爭做明禮誠信、遵紀(jì)守法的好公民。每周一次的少隊課經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)禮儀課堂，使學(xué)生了解講文明禮儀的重要性、必要性。校園視頻《小小觀察員》檔目開播，把校園中不文明、不禮貌的行為拍攝下來，在每班進(jìn)行播放老師進(jìn)行講解。舉辦“禮儀故事會”和“禮儀征文”“禮儀名言”征集活動。所有這些目的只有一個：讓文明禮儀成為生活中不可或缺的一部分。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。接手這個班后，我決議先從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣后，再著手抓別的方面。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習(xí)慣的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。別人向自己道歉時應(yīng)當(dāng)回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。每周的班會和晨會課我都堅持要求學(xué)生做個有禮貌的好孩子，做得好的及時激勵表揚(yáng)，每周還評出《誰是講禮貌的孩子》和每月評出《文明禮儀之星》，還通過豐盛多彩的中隊活動和班主題會強(qiáng)化學(xué)生的良好習(xí)慣。每當(dāng)見到老師、同窗都能自動自覺的問候，更難得的是我班的黃景龍、李長成同窗，每天下午都特意等在樓梯口向我問好。原來哪些愛吵愛鬧愛打的學(xué)生都有所收斂，有的還變得文質(zhì)彬彬的。第四篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育案例同許多老師一樣，我把對學(xué)生做人的教育擺在首位。
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