正弦定理教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-05 01:51本頁面
【正文】 問題是思維的起點(diǎn)，是學(xué)生主動探索的動力。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)重要手段?！弊鼍毩?xí)時(shí)，有學(xué)生提出解三角形時(shí)，正弦定理可以解決哪些問題？學(xué)生有這樣歸納的意識，在課堂及時(shí)肯定，表揚(yáng)，并在課后刻意留一道思考題，任務(wù)后延，自主探究，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用正弦定理解決兩邊一對角問題時(shí)可能會出現(xiàn)兩解，那么自然過渡到下一節(jié)內(nèi)容，已知兩邊和其中一邊的對角解三角形時(shí)判斷解的個(gè)數(shù)問題。但在具體的推導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以想到對三角形進(jìn)行分類討論，并將斜三角形轉(zhuǎn)化成直角三角形證明，但在轉(zhuǎn)化時(shí)，不僅可以通過作高，還可以有別的方法，比如外接圓法。所以今后要注意尊重學(xué)生思維的發(fā)展的過程，這是一種理念，也是一種能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中應(yīng)充分了解學(xué)生、研究學(xué)生，備課不僅是備知識，更重要的是備學(xué)生?！菊叶ɡ斫虒W(xué)反思】相關(guān)文章：2.《正弦定理》的說課稿5.《正弦定理》說課稿6.《教學(xué)反思》教學(xué)反思7.《美術(shù)教學(xué)反思》教學(xué)反思8.《音樂教學(xué)反思》教學(xué)反思第三篇：《正弦定理》教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從知識、能力、情感三個(gè)方面預(yù)測可能會出現(xiàn)的結(jié)果：學(xué)生對于正弦定理的發(fā)現(xiàn)、證明正弦定理的幾何法、正弦定理的簡單應(yīng)用，能夠很輕松地掌握；在證明正弦定理的向量法方面，估計(jì)有少部分學(xué)生還會有一定的困惑，需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用向量工具的意識。由于學(xué)生的層次不同，體驗(yàn)與認(rèn)識有所不同。第四篇：正弦定理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思湖北省宜昌市第十八中學(xué)高中數(shù)教師學(xué)教學(xué)反思：正弦定理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)課題】（第一課時(shí)）【教學(xué)背景】本節(jié)課所面對的是普通高中招生中最后的一批學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，中考成績大多在280分左右。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以基礎(chǔ)知識，基本方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用為主?！窘涛龇治觥勘菊率歉咧袛?shù)學(xué)必修5的第一章第一節(jié)內(nèi)容，是初中解直角三角形的拓展和延續(xù)，重點(diǎn)揭示了三角形邊、角之間的數(shù)量關(guān)系。在高考中也常與三角函數(shù)、平面向量等知識結(jié)合在一起考考察?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】正弦定理的幾種形式?！緦W(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作探究【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)引入在直角三角形中是如何定義邊角關(guān)系？任意三角形的高怎么求？二、合作探究（要求：學(xué)生先獨(dú)立思考，再以小組為單位交流討論結(jié)果，并派代表展示本組的討論結(jié)果。結(jié)論：對任意△ABC都有===.探究二：你能利用三角形的面積公式，做適當(dāng)?shù)淖冃?，探尋出各角與其對邊的關(guān)系嗎？探究三：正弦定理說明在一個(gè)三角形中，各邊與所對角的正弦的比相等，你能想辦法求出這個(gè)比值嗎？三、閱讀教材，記憶公式我們利用正弦定理可以解決一些怎樣的解三角形問題？已知求。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：書寫規(guī)
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