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學(xué)習(xí)“立德樹人,師德師風(fēng)教育”心得體會(huì)5篇范文-在線瀏覽

2024-10-04 00:55本頁(yè)面
  

【正文】 不能看書,就讓學(xué)生讀給他聽,敦促學(xué)生繼續(xù)完成手頭的學(xué)業(yè)。我們向侯伯宇同志學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他樸實(shí)無華、淡泊名利的人格品質(zhì)。作為一名合格的教師,不僅需要豐富的專業(yè)知識(shí),還需要一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)和因材施教的本領(lǐng)。我們都希望自己的學(xué)生是最優(yōu)秀的,從領(lǐng)導(dǎo)到家長(zhǎng)也都要求我們把學(xué)生管理得最好、教得最好。要平衡我們這種心理,就要時(shí)時(shí)告誡自己,要允許學(xué)生犯錯(cuò)!試想想,學(xué)生在知識(shí)上不犯錯(cuò),他們豈不是可做你的老師。只有這樣做,學(xué)生在教育中不但端正了自己,還學(xué)到了寬容和理解。時(shí)代在發(fā)展,學(xué)生在變化,老經(jīng)驗(yàn)、老方法也會(huì)遇到新問題,不適應(yīng)新的環(huán)境。讓鍛煉強(qiáng)健自己。健康工作40年,幸福生活一輩子”的號(hào)召。(一)對(duì)自身要求高度不夠。(二)教研動(dòng)力活力不足??傊簬煹?,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我將以此次活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,不斷鉆研業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),不斷提高自身素質(zhì)。立德樹人,要做到這一點(diǎn),首先要立師德、鑄師魂?!痹谌藗兊男哪恐校處煴毁x予神圣的使命,絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè),責(zé)任感強(qiáng),用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,勢(shì)在必行。一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才?!盁釔蹖W(xué)生,教書育人”是教學(xué)人員職業(yè)道德的核心。只有熱愛學(xué)生,搭建起教育教學(xué)的橋梁,得到學(xué)生的尊敬和信任,教學(xué)人員才能在教育過程中充分發(fā)揮自身的作用和力量。三、言傳身教,為人師表。而道德品質(zhì)道德修養(yǎng)的作用地位更大更高。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出,老師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。其次,教師要做到舉止文明,莊重自持。教師要規(guī)范在工作、待人接物、為人處事等方面的良好做法。教師的道德示范作用不止在學(xué)校,也在學(xué)校之外的社會(huì)。四、教師應(yīng)充實(shí)自身教學(xué)知識(shí)。他的話引起了我極大的思考,沒錯(cuò),教師不應(yīng)該只滿足自身所學(xué)的知識(shí),應(yīng)該利用空余的時(shí)間多看一些有用的書,多參加一些培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平,豐富自己的教學(xué)手段。五、具備崇高的奉獻(xiàn)精神。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)孟二冬老師這種無私奉獻(xiàn)的精神,用這種可貴的精神來勉勵(lì)自己。即教師要:以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。只有做到立德樹人,以德為本,才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命,才能更好地培養(yǎng)一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才。堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,建立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每個(gè)學(xué)生建立同等、***、***、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛伏優(yōu)秀品質(zhì),在教育教學(xué)進(jìn)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì),激起他們的學(xué)習(xí)積極性,努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。自古就是教書育人,為人師表。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:一是視野和思惟不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,要像***提出的教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來;第二,不能用過去的社會(huì)心識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生。受教育者要得到的不單單是知識(shí),更重要的還是品德。通過立德樹人師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我以為思想政治教育或心理健康教育不但是個(gè)人的事,應(yīng)當(dāng)是學(xué)校所有部分和工作職員的責(zé)任和義務(wù)。我國(guó)古代的教育家早就說()過,人者,德為先。一個(gè)人的品德好壞經(jīng)常能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個(gè)***的天才所釀成的災(zāi)難,總要好幾代人才能改變過來。自由發(fā)展不即是要忽視個(gè)性素質(zhì)。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,公道地進(jìn)取,公道地忍讓,適當(dāng)時(shí)勇于
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