【正文】 2 作為面向社會(huì)、面向群眾的窗口，辦公室人員的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)直接影響單位形象和領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù)。要在“熱心辦、馬上辦、認(rèn)真辦、辦得好” 上下功夫，樹立“熱情、文明、勤政、高效”的良好形象。辦公室每天都要處理許許多多的日常工作事務(wù)，解決方方面面的各種矛盾和問(wèn)題。辦公室工作人員更要“研究新情況，解決新問(wèn)題，形成新認(rèn)識(shí)，開辟新境界”，不斷提高政治覺悟和政策水平，提高超前思維和參謀能力，提高業(yè)務(wù)能力和寫作水平。一個(gè)人對(duì)一件事的熱愛往往從興趣開始的，如果學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅，體驗(yàn)成功，那么他就會(huì)堅(jiān)持不懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到成功。其實(shí)許多科學(xué)發(fā)明家取得偉大成就的原因之一，就是具有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣或強(qiáng)烈的求知欲。因而對(duì)于高中老師來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。首先得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。有一些孩子則從來(lái)沒有真正的遇到這個(gè)麻煩，并且終其一生，他們都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲?！钡拇_，一個(gè)剛出生的孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。孩子們認(rèn)為這是很有趣的事情，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中逐步地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，他們?cè)趯W(xué)習(xí)著。上學(xué)后，許多孩子都會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)很枯燥，沒有意思。為什么要把趣味歸還給學(xué)習(xí)呢？因?yàn)槿绻粋€(gè)人對(duì)一件事感興趣，他就會(huì)努力把這件事做好。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前的孩子們學(xué)習(xí)的速度是驚人的?，F(xiàn)在你學(xué)一門外語(yǔ)的速度也許還沒有兒童學(xué)說(shuō)話的速度快。許多偉大的科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦等，小時(shí)候都沒有上過(guò)學(xué)校，但他們都取得了很高的科研成果。在學(xué)校學(xué)習(xí)那么沒意思，哪有什么樂趣呀？那可不一定。關(guān)鍵是要去想這個(gè)東西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。你也可能想到英語(yǔ)中有很多規(guī)律，規(guī)律之間互相聯(lián)系，組成許多新的事物。第一種想法會(huì)使你感到學(xué)習(xí)枯燥，后兩種想法會(huì)使你感到學(xué)習(xí)有趣。遇事都去想它的好處，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及很多其他事情都是有趣的。請(qǐng)記?。捍笄澜?，樂趣無(wú)處不在。假如這些壓力真的來(lái)源于日趨發(fā)展的世界，我們無(wú)可厚非。許多壓力是教師和家長(zhǎng)所造成的，這時(shí)我們需要說(shuō)的是：不要總是強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多自己的空間吧。不過(guò)，你可能會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樗麄儗W(xué)得好才不用別人管。而那些學(xué)習(xí)上有些差的人如果總是被別人看管著，也許就永遠(yuǎn)也不能學(xué)好了。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難或者有一些錯(cuò)誤的想法時(shí)，應(yīng)該多與他們溝通，這種溝通不應(yīng)該是訓(xùn)斥，而應(yīng)該是像朋友一樣幫助他們解決問(wèn)題。有一天夜里，他提著燈籠，蹲在田野里，觀看蜈蚣怎樣產(chǎn)卵，一連看了好幾個(gè)小時(shí)，他忽然感到周圍越來(lái)越亮，抬頭一看，原來(lái)太陽(yáng)已經(jīng)從東方升起。突然他聽到大樹下有人大喊“抓住他，抓住這個(gè)小偷！”這才使他大吃一驚原來(lái)人們竟把他當(dāng)作小偷！法布爾為什么對(duì)昆蟲的觀察研究如此入迷？因?yàn)樗麑?duì)昆蟲研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種傾向總是和一定的情感聯(lián)系著的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切的關(guān)系。如果對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，僅僅由于強(qiáng)制而求知，則味同嚼蠟，苦不堪言。從對(duì)某種事物有興趣開始，發(fā)展到對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的樂趣，進(jìn)一步發(fā)展到志趣，決心終身從各該領(lǐng)域的探索與研究。那么，如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？下面介紹幾種具體方法，以供選擇。好奇心是先天的心理特征，人人皆有。歐幾里得從小對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇，阿基米德從小對(duì)物理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。他對(duì)天文、氣象、歷法、醫(yī)藥等多方面有好奇心。” 作為中學(xué)生要十分珍惜與愛護(hù)自己的好奇心，帶著好奇心去學(xué)習(xí)各種科學(xué)文體知識(shí)，帶著好奇心去了解大自然，帶著好奇心去觀察社會(huì)，帶著好奇心去揭示未知世界的秘密?！笨梢姀V博的知識(shí)中包含著廣泛的興趣。有不少同學(xué)有這種體驗(yàn)；聽得懂的課就有興趣，聽不懂的課就沒有興趣；學(xué)得好的課興趣就濃，學(xué)不好的課就無(wú)興趣。同學(xué)們要設(shè)法及時(shí)把課堂上聽不懂的地方搞清楚，從聽得懂每一節(jié)課開始，進(jìn)而學(xué)好每一門課，這樣你會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐步增加。所以適當(dāng)組織學(xué)生去參加一些外交性質(zhì)的活動(dòng)，與本校的外教溝通，與一些大學(xué)的外籍老師溝通，與英語(yǔ)系的大學(xué)生進(jìn)行口對(duì)口的交流，最好可以參加一些有外國(guó)人參加的活動(dòng)，是學(xué)生有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，有機(jī)會(huì)表現(xiàn)說(shuō)英語(yǔ)，他們就會(huì)感到學(xué)以致用。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，可以相互幫助，及時(shí)反饋信息，有利于差生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)；有助于差生穩(wěn)步前進(jìn)，并在前進(jìn)中提高自信心；有助于差生提高學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久熱情。首先，有助于優(yōu)生理清自己的思路，對(duì)所學(xué)知識(shí)“查漏補(bǔ)缺”；其次，有助于增強(qiáng)優(yōu)生的自我意識(shí)和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力；最后，有助于減少學(xué)生的孤獨(dú)感，增強(qiáng)自我價(jià)值和自尊心；有助于提高自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標(biāo)和要求，對(duì)他們寄予熱切的希望，使他感覺到你對(duì)他的愛效果。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，但應(yīng)該以學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)為中介，有自卑感的學(xué)生，不接受老師的高期望，有自強(qiáng)精神的學(xué)生，會(huì)鄙視老師的歧視。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，有利于建立良好的師生關(guān)系。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動(dòng)力，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵(lì)措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。隨著人們生活水平的穩(wěn)步提高，對(duì)畜產(chǎn)品的需求已開始轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)質(zhì)量的追求，要求優(yōu)質(zhì)、無(wú)殘留，同時(shí)對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題也日益關(guān)注。飼料用酶制劑是一種具有“節(jié)糧、環(huán)?！碧攸c(diǎn)的綠色安全飼料添加劑，已越來(lái)越受到人們的關(guān)注，其研究、生產(chǎn)及應(yīng)用都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)展。動(dòng)物能分泌到消化道內(nèi)的酶主要屬于蛋白酶、脂肪酶類和碳水化合物酶類。飼用酶制劑大致可分為消化酶和非消化酶兩大類。消化酶是指動(dòng)物自身能夠分泌的淀粉酶、蛋白酶和脂肪酶類等。應(yīng)用飼用酶制劑是現(xiàn)代化養(yǎng)殖業(yè)中經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益兼顧的重要科學(xué)技術(shù)措施。英國(guó)20世紀(jì)90年代初酶制劑在雞飼料中添加率幾乎等于零，而現(xiàn)在95%以上的雞飼料都添加酶制劑。目前中國(guó)飼用酶制劑的市場(chǎng)已經(jīng)初步形成，并在逐步發(fā)展。中國(guó)飼用酶制劑企業(yè)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)也有20余家，其產(chǎn)品有：廣東珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)溢多利有限公司的溢多酶系列產(chǎn)品、廣東肇慶華芬飼料酶有限公司的華芬酶系列產(chǎn)品、廣東江門英恒生物飼料有限公司的英恒酶系列產(chǎn)品、江蘇太糊酶制廠的太糊酶系列產(chǎn)品、吉林長(zhǎng)春昆侖酶制劑廠的復(fù)合酶系列產(chǎn)品等。不飽和脂肪有利于乳糜微粒的形成。幼齡動(dòng)物對(duì)飽和脂肪酸的消化吸收能力較差，隨著周齡增大而提高。營(yíng)養(yǎng)性多糖主要是淀粉和糖原，結(jié)構(gòu)多糖在植物性飼料中也指非淀粉多糖，主要是植物細(xì)胞壁組成成分，包括纖維素、半纖維素、果膠。禾谷子實(shí)（如玉米、高粱、小麥和大麥等）是畜禽飼料中碳水化合物的主要來(lái)源，其主要成分是淀粉，非淀粉多糖含量也較高。非淀粉多糖在目前可以說(shuō)是影響飼料有機(jī)物質(zhì)消化利用的最主要因素，其中可溶性非淀粉多糖在動(dòng)物消化道可增加食糜黏稠度，妨礙能量、氨基酸等養(yǎng)分的利用，對(duì)單胃動(dòng)物產(chǎn)生抗?fàn)I養(yǎng)作用。利用微生物生產(chǎn)的外源多糖酶添加到飼料中可以幫助畜禽消化利用這些非淀粉多糖，如β葡聚糖酶可水解β葡聚糖，木聚糖酶可水解阿拉伯木聚糖，從而降低其抗?fàn)I養(yǎng)作用，提高動(dòng)物生產(chǎn)性能。植酸狀態(tài)磷的含量一般占總磷量的60%80%。非反芻動(dòng)物僅消化道上皮細(xì)胞分泌少量植酸酶，后腸道中的微生物可產(chǎn)生少量。二、飼料中酶制的種類及主要作用（一）飼料中酶制劑中主要種類及分類世界上已發(fā)現(xiàn)的酶的品種有1700多種，生產(chǎn)用酶已達(dá)300多種，飼用酶亦有20多種。主要有纖維素酶（C1 酶、Cx酶、β1，4葡萄糖苷酶）、半纖維素酶、果膠酶、淀粉酶（淀粉酶、糖化酶）、蛋白酶（中性蛋白酶、酸性蛋白酶）、植酸酶。根據(jù)飼用酶制劑中所含酶種類的多少可分為：飼用單一酶制劑和飼用復(fù)合酶制劑。主要的單酶制劑有如下幾類。α淀粉酶和β淀粉酶可直鏈和支鏈淀粉水解為雙糖、寡糖和糊精，經(jīng)糖化酶再分解為葡萄糖。（2）蛋白酶 蛋白酶是降解蛋白質(zhì)肽鏈的水解酶，有酸性、中性和堿性之分，飼料中選用酸性、中性，主要有胃蛋白酶、胰蛋白酶、木瓜蛋白酶等。谷物中的磷絕大多數(shù)是以植酸磷的形式存在，動(dòng)物本身不分泌植酸酶，所以對(duì)谷物中這部分磷的利用率較低，而通過(guò)在飼料中添加微生物分泌的植酸酶，就可以將這部分磷分解釋放出來(lái)，從而減少無(wú)機(jī)磷在飼料中的添加量，降低飼料成本，并且可以減少動(dòng)物糞便中磷的排泄量，降低環(huán)境污染。（4）纖維素酶 包括C1 酶、Cx酶和β1，4葡萄糖苷酸酶，在其共同作用下，能將飼料中的纖維素分解成葡萄糖，并將釋放其他養(yǎng)分（如蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等），為畜禽消化和吸收利用。（6）β葡聚糖酶 β葡聚糖廣泛存在于多種植物原料中，黏性較