【正文】 發(fā)射火星?！透B柯8莫等閑，白了少年頭，空悲切?！蟹颉鬃訕I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！懹我磺泄?jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！喔x書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！官e諾莎書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——古羅馬詩人威吉爾共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量?！R爾頓1合理安排時間，就等于節(jié)約時間。——羅素——西塞羅1只有在人群中間，才能認識自己?！撇卟?書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！璧?勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！卒h2只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。羅蘭2少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——愛爾蘭2讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！麅燃?為中華之崛起而讀書。——培根2學習是勞動，是充滿思想的勞動?！浊鹨拐麄€人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！_——拉布克3重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。佩蒂博恩——朱熹3最靈繁的人也看不見自己的背脊?！悺突?意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——裴斯泰洛齊書到用時方恨少、事非經過不知難?！?既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！谌?決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！R梭4白發(fā)無憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學不成名豈丈夫？——俞良弼4拋棄時間的人，時間也拋棄他。勝人者有力，自勝者強?！_什夫科50、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——莎士比亞5意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！諣柶账?接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。喬治巴頓5讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——喬特5敵近而靜者，恃其險也；遠而挑戰(zhàn)者，欲人之進也?！诟駹?學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！A盛頓6不要回避苦惱和困難，挺起身來向它挑戰(zhàn)，進而克服它。——富蘭克林6熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！鬃?最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！K聯6你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦?！蹶柮?最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。ｆ——普列姆昌德7大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！?學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。日——郭沫若7奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！撞飞?閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——王爾德7我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——亞伯拉罕——笛卡兒8自知之明是最難得的知識。——盧梭8越是沒有本領的就越加自命不凡?！獝垡蛩固?創(chuàng)造者才是真正的享受者。——卡萊爾8卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！芏鱽?0、讀書忌死讀，死讀鉆牛角?！芽▋?讀書破萬卷，下筆如有神。——莫扎特9普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。——魯巴金9內外相應，言行相稱。——西班牙9讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——別林斯基10古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！_爾文10要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！鼱柼?0節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！罄?0生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！ＥD10不敢冒險的人既無騾子又無馬；過分冒險的人既丟騾子又丟馬?！斔?: 愛自己只會讓我們更孤獨，愛別人會讓我們更快樂。4: 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。6: 敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值?！ㄔ┰S名奎8: 在充滿噪音的都市叢林里，你幾乎快樂不起來。吸口新鮮空氣，聞聞泥土芳香，看看翠綠大地，聽聽大自然的奏鳴曲蟬聲鳥聲溪水聲??你將會有不一樣的感覺。10: 讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！R克斯威爾——恩格斯13: 耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。15: 我不覺得人的心智成熟是越來越寬容涵蓋，什么都可以接受。16: 心要跟小孩一樣，很單純很簡單，才能很快進步。17: 最大的浪費是我們不認識自己的智慧，不明白自己擁有全宇宙的力量。什么都可以缺乏，自信不能缺乏。什么都可以忘掉,天天健身不能忘掉！”19: “筆落驚風雨,詩成泣鬼神。21: 每個人出生的時候都是原創(chuàng)，可悲的是很多人漸漸都成了盜版?！?3: 藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車書。25: 書籍是人類思想的寶庫。陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就來到。28: 世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。30: 人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。不要使你的謙虛［）心缺乏智慧?！謬?3: 感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。34: 人生就像鐘擺，晃動在痛苦和無聊之間，其動力便是欲望。——叔本華36: 謬誤有多種多樣，而正確卻只有一種，這就是為什么失敗容易成功難，脫靶容易中靶難的緣故?！獝垡蛩固?8: 學在苦中求，藝在勤中練。39: 人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復雜，選擇了嘆息！40: “聰明人看得懂，精明人看得準，高明人看得遠,，就無法走進智慧的殿堂，對待健康，偏見比無知更可怕！” 關于讀書名人名言讀書破萬卷，下筆如有神?！諣柶账共粍庸P墨不讀書?！ｎD問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讀書使人心明眼亮。攻則直透重圍，掃則了無一物?！獙O洙人不讀書，其猶夜行?！乜思?閱讀最大的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。——高爾基1書到用時方恨少，事非經過不知難。住宅里沒有書，猶如房間里沒有窗戶。——迪斯雷利——孔子1沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。——伊薩克——馬克思2讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。——諺語2讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處?！郀柣?奇文共欣賞，疑義相如析。——《對聯集錦》2一日學一日功，一日不學十日空?！献?為學大病在好名。擇其善者而從之，其不善者而改之。——字嚴3讀書百遍，其義自見?！V語3業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！醴?人永遠是要學習的。——蕭楚女 3，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；知慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——孔子4讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想?！旯?興于《詩》，立于禮，成于樂?！袑?讀萬卷書，行萬里路?！肚逶婅I——李苦禪50、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！悏?從來沒有人為了讀書而讀書，只有在書中讀自己，在書中發(fā)現自己，或檢查自己。羅蘭5欲窮千里目，更上一層樓?！鬃?不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也?！祆?養(yǎng)兒不讀書，不如養(yǎng)頭豬?！璧?求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！獜埦S屏6讀書不知味，不如束高閣；蠢魚爾何如，終日食糟粕?！兆诹x6立身以立學為先，立學以讀書為本?！T葛亮6喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書時！——顏真卿6有閱讀能力而不愿讀好書的人，和文盲沒有兩樣。吐溫6讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——吳嘉紀()70、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——朱熹7教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它?！K霍姆林斯基7一個愛讀書的人，他畢定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者?！?路漫漫其道修遠，吾將上下而求索?！鬃游骞俅碳ぃ皇钦嬲南硎?。傷人之語，如水覆地，難以挽回。領導的速度決定團隊的效率。萬事得成于忍，與其能辯，不如能忍。在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么；在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。1成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。1金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。1你能把“忍”功夫做到多大，你將來的事業(yè)就能成就多大。1得理要饒人，理直氣要和。1一念放下，萬般自在。2平生無一事可瞞人，此是大快。2惡是犁頭，善是泥，善人常被惡人欺，鐵打犁頭年年壞，未見田中換爛泥。2屈己者，能處眾，好勝者，必遇敵。2嘲諷是一種力量，消極的力量。“惡”，恐人知，便是大惡。3不怕事多，只怕多事。3誠心誠意，“誠”字的另一半就是成功。3心量狹小，則多煩惱，心量廣大，智慧豐饒。能不自夸，則其德厚矣！3不妄求，則心安，不妄做，則身安。第二篇：名言警句在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺?！畔ＥD思想家亞里士多德衡量一天不看收獲而看播種。路易斯——（美）愛因斯坦教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——（德）愛因斯坦知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外?！ㄓⅲ┡喔處熃倘魏喂φn（不限于語文），39。都是為了達到用不著39。換個說法，39。都是為了達到用不著39。怎么叫用不著39。用不著39。？學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給39。給39。了？這是多么好的境界??！──葉圣陶：《葉圣陶語文教育論集》第152頁1不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達尼洛夫《教學論》1經驗證明，小學首先應當教會學生怎樣學習。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。──[蘇]瓦蘇霍姆林斯基：《將整個心靈獻給孩子們》1教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！秲睹吩唬骸皩W學半。學記》1教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！绹鴮W者兼作家、教師、牧師威廉沃德1教育過程的結果是獲得進一步學習的能力。杜威對待知識就要象對待糧食一樣，我們活著不是為了知道，正如活著不是為了吃飯一樣。在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。──[蘇]瓦蘇霍姆林斯基：《給教師的建議（六七）下》第101頁2學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的?！局小坷钫?教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積?！绻處熀蛯W校輿論唯一的根據分數來給一個人做出好的或壞的結論，那他就不會努力去當一個好人。2人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業(yè)之敗也，道術之廢也，從此生矣。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。孟夏紀——宋張載：《正蒙此六者得于學，則邪辟之道塞矣，理義之術勝矣。孟夏紀……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。克（動機原則）教學論必須詳細規(guī)定需將大量知識組織起來的方式，從而使學習者易于掌握。（程序原則）教學論應當詳細規(guī)定學習和教學過程中獎勵和懲罰的性質和步調。S——[蘇]列贊可夫：《和教師的談話》3大學之法，禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。——《禮記此六者，教之所由廢也。學記》3學者有四失，教者必知之。此四者，心之莫同也。教也者，長善而救其失者也。學記》3頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的；但是必須使兒童逐漸習慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西；因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。──[俄]康烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷3最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。──[英]威沃爾：《兒童心理學對教育科學的貢獻》，《世界教育展望》3不要把課堂變成問答會。單純地聽教師講課不能充分發(fā)動學生的精神力量。當某些不相符合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互39。的時候，這就是好事。符──[英]P或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。L困于心，衡于慮，而后作。──《孟子君子深造之以道，欲其自得之也。故君子欲其自得之也。離婁下》439。固然不好，39。也不好，容易停滯。──魯迅：《魯迅書信集》第797頁4學非有礙于思，而學愈博則思愈遠；思正有功于學，而思之困則學必勤。──《呂氏春秋勸學》4孟子始言“持志”，志之賴于持也久矣。持之之方亦不一端，大要善其志之所以養(yǎng)也，填其志之所以發(fā)也。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。……發(fā)展獨立思考和獨