【正文】 肯定，再請學(xué)生回答：“When do we stop／wait／go?’’引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light．．．(3)教師出示自制紅綠燈，看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green 。Stop,Waitwaitwait!”(5)Let39。最后教師小結(jié)：Slow down and stop at a yellow light．Stop and wait at a red light．Go at a green light．yellow light，green light．These are traffic lights．”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules． 4．練習(xí)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。五、板書六、教學(xué)反思第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1． 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型:“How can I get to the Fuxing Hospital? Take the bus over there.”,能夠在情景中正確運(yùn)用。，了解不同的交通警示標(biāo)志和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場所。三、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)1．熱身(Warmup)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，．預(yù)習(xí)(Preview)Let39。s try部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。s talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to??Can you go by??進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I／you get to??然后，教師板書這組句子。s listen to the tape and answer :what do you learn about riding a bike from the dialouge?”學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(4)給出情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型...must...和Don’t...表達(dá)要遵守的規(guī)則。2．能夠了解Tips for pronunciation中簡單的單詞連讀規(guī)則。2． 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確朗讀對話中出現(xiàn)的地點(diǎn)?？山M織男女生各唱一遍，看誰唱得好。(2)學(xué)生閱讀對話，完成文后的練習(xí)。(2)讓學(xué)生嘗試模仿連讀。五、板書六、教學(xué)反思第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠完成Let’s check的練習(xí)，能夠在教師引導(dǎo)下區(qū)別e和go,能夠理解Storytime的故事。三、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)四、教學(xué)步驟1．熱身(Warmup)教師說口令：“If you go by car, by bike or on foot，you must watch the traffic lights and know the traffic rules．Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動(dòng)作：stop，wait，go。2．預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“This is my left hand．Show me your left hand!Then，show your right hand．”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“Turn left．Turn right．”然后換另一小組，快做動(dòng)作準(zhǔn)確的小組獲勝。s check 聽錄音指導(dǎo)學(xué)生完成。Story time(1)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Who es to visit Amy and what happens?”(2)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。直接引語和間接引語在初中階段并沒有單獨(dú)作為一個(gè)獨(dú)立的語法體系加以呈現(xiàn)，是高中要求掌握的一個(gè)重點(diǎn)，現(xiàn)在初二階段就提出來，不管是老師還是學(xué)生都感覺到難度較大。，談?wù)撟约核矏鄣碾娪?、音樂、電視?jié)目等以及名星，在與他人分享的過程中轉(zhuǎn)述他人的話，從而掌握從直接引語向間接引語轉(zhuǎn)變的表達(dá)方法及注意點(diǎn)。其他重點(diǎn)詞組： take placeexplain …thate to face to face with play my opinion too much except for advise do 能力目標(biāo)聽：能聽懂用間接引語表述的意義。讀：能讀懂閱讀文章，理解語篇主題和細(xì)節(jié)。四 情感態(tài)度，拓展自己的愛好和興趣，增加對同伴的了解，同時(shí)學(xué)會(huì)聆聽他人的意見。五 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。、游戲、競賽等多種活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)在用中學(xué)，學(xué)而能用的原則。六 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用直接引語和間接引語來表達(dá)。七 突破途徑, 讓學(xué)生在歌聲中感受語言，在輕松愉快的video欣賞中 輸入語言。, 對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減、調(diào)序。將知識不斷滾動(dòng)、內(nèi)化和外延。）很沮喪be angry with sb對。打架pushy parents專制的父母a serious problem嚴(yán)重的問題be in/ out of style流行的/ 過時(shí)的 go to sleep入睡be weak in..在。lie to sb對。同齡 reading strategy 閱讀策略a bilingual dictionary一本雙語詞典 activities include sports…包括運(yùn)動(dòng)。send … to… 寄。all kinds of各種各樣的get crazy 變瘋狂的psychologist心理學(xué)家introduce oneself自我介紹 original clothes 新穎的服裝be on the line在線 prerecorded music預(yù)先錄制的歌It’s my fault是我的錯(cuò) an impolite question不禮貌的問題mind ving sth對做。講實(shí)話a thankyou letter一封感謝信educational level受教育水平be scared 受驚嚇的ask around向周圍的人調(diào)查 be fond of對。的滿足 in order to 為了balcony陽臺。是很正常的 look young to one’s age看起來比實(shí)際年齡年輕 approach the topic indirectly間接地靠近話題when time is up, it will ring ，它會(huì)響起的。阻止…進(jìn)入keep out…某人就某事爭吵argue with sb about sth …爭吵have an argument with sb=argue with sb a parttime job …聲音放得太大play…too loud ticket to a ball game for summer camp …驚訝surprise sb令。with …抱怨某事plain to sb about sth(太多的)壓力之下be/feel under(too much)pressure …從一個(gè)地方帶到另一個(gè)地方take sb from … to … as much as possible into their kids lives sb hard the one the other hand from a very young age第四篇：六年級英語上冊教案Lesson 2 What a nice school第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容What a nice school 二、教學(xué)目標(biāo)理解、掌握對話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對話，初步表演對話。I have many pictures like them very you like them? 出示所有的圖片根據(jù)出示的圖片復(fù)習(xí)單詞 boy , girl，man, womanDo you know these boys and girls?(出示Mike , Gao Shan, David 的圖片)(1)Who’s this boy?(Who’s that boy?)He’s ’s a student.(學(xué)習(xí)新單詞student)(2)Who’s this girl?(Who’s that girl?)She’s ’s a 、Do you know these men and women?(出示 Miss Li, Miss King , Mr Green 的圖片)(1)Who’s this man?(Who’s that man?)He’s ’s a teacher.(學(xué)習(xí)新單詞teacher)(2)Who’s this woman?(Who’s that woman？)She’s ’s a nurse.（學(xué)習(xí)新單詞nurse）（三）Read and say新生與老師對話: A: Hello, I’m … I’m new : Hello, I’m Miss to meet to our ：I’m new to our 、聽錄音，跟讀。Work in )、老師與學(xué)生示范 2)、同桌準(zhǔn)備 3)、同桌表演（四）Act the dialogue（五）Homework聽錄音朗讀對話。教學(xué)后記：第二課時(shí)六、教學(xué)過程（一）Listen to the song ：Who’s that girl?（二）Review 同桌到講臺表演準(zhǔn)備好的對話（三）Presentation and practice示范拼讀單詞boy, girl, man, woman教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀(1)出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學(xué)生找出老師所說單詞的圖。老師拿著圖領(lǐng)讀 doctor, 抽讀。Read the eight words together.（四）Play a game（鞏固所學(xué)單詞）游戲1：What’s missing? 把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個(gè)單詞，然后老師問：What’s missing? 學(xué)生立即說出沒報(bào)的單詞。游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組:一組的一位同學(xué)報(bào)單詞nurse, 另一組的一同學(xué)立即拼讀：NURSE, 、一組的一位同學(xué)拼讀BOY，另一組的一同學(xué)立即讀出單詞：，否則另一組得分。（五）指導(dǎo)抄寫新單詞（六）Homework 朗讀、拼讀單詞。四、教學(xué)難點(diǎn) 句型的默寫 五、課前準(zhǔn)備 詞組卡片六、教學(xué)過程（一）Free talkHow are you this morning? Nice to meet 、Who’s that boy(girl)? Are you a student? Are you a new student?（二）Review Play two games in order to review the 、用準(zhǔn)備好的八幅讓學(xué)生猜： A: What picture is this? B: A : Yes, you’re you spell it? B: Yes, TEACHER, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m ’m a 、把人物職業(yè)圖分給一同學(xué)（不讓其他學(xué)生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。讓學(xué)生先同桌準(zhǔn)備，然后同桌看圖對話。教學(xué)后記：第2課時(shí)、教學(xué)過程(一)Listen to the song: Who’s that girl?(二)Free talk:How are you today?Nice to meet 、Excuse me, are you a student? Are you a new student?(三)Listen and repeat出示圖及 Walkman, woman, zebra, zoo 四個(gè)單詞,學(xué)生聽錄音,跟讀這四個(gè)單詞,體會(huì)w, z 、出示:watch, window, 以便學(xué)生更好的體會(huì)w 的發(fā)音Let Ss try to read the long sentence.(四)Read and act出示書上的圖，聽錄音數(shù)遍，回答問題： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu 。然后邊做手勢邊教讀，讓學(xué)生理解句意。自讀，齊讀，分角色讀。教學(xué)后記：Lesson 3 Happy teacher day一、教學(xué)內(nèi)容Happy teacher day二、教學(xué)目標(biāo)理解小故事含義會(huì)唱歌曲 the children on a bus進(jìn)一步復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)重點(diǎn) 人人會(huì)唱the children on a bus四、教學(xué)難點(diǎn) 通過小故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力五、教學(xué)過程(一）Sing a songListen to the 、教師帶唱，并出示新句子：Because she/ he is 、Listen again and repeatSing the song togetherChoose some students to sing讓學(xué)生替換歌詞演唱，以起到舉一反三的作用，如Who’s that girl?She’s ?替換為Who’s that woman/man?(二)Fun house : Look and read看圖理解課文默讀并回答下面問題：1)Who’s the man over there?2)Is he a teacher?檢查自學(xué)情況(三）Play a game(四)Exercises (1)to, wele , school, our(2)you, a , Are , nurse, Yes, am,