【正文】 自豪。），讀出作者的自豪來！齊讀第五自然段：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否 有色，既須勞動，又長見識?？粗?板書齊讀最后一段。，他的這篇文章在語言 表達(dá)上有什么特點？A、這篇文章用詞豐富，有的詞很通俗、很平常，就像一位老伯 伯在聊天，說些家常話。B、老舍先生的語言簡練，例如：冬冷、春天多風(fēng)??；有喜有 憂，有笑有淚??C、在老舍的筆下，花兒似乎成了他的朋友。、。（齊讀： 文筆質(zhì)樸無華，如水銀泄地般地流暢，又像嘮家常似的娓娓道來，淺顯易懂。，學(xué)習(xí)了這 篇文章，你有什么感受？有什么收獲？（熱愛勞動、享受生活），這些有哲理的話簡直可以寫成名人名言了。師：花是美的象征，美的天使，而作家老舍通過勞動，創(chuàng)造了美，給生活帶來了樂趣，讓人深深感受到他對勞動的熱愛、對生活的 熱愛。同學(xué)們回家后自己閱讀，課下我們再交流自己 的感悟。同學(xué)們，你們在養(yǎng)花中有些什么感受呢？你能寫出來 讓大家同你分享嗎？如果覺得有困難，也可以寫寫你最喜愛的花 草。 23 課。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。這是一篇以敘事為主 的文章。文 章通過贊美梅花來贊美像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國的深深的 眷戀之情。課文由故鄉(xiāng)梅花的開放 引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念 祖國的幾件事，最后又借梅花點明了外祖父的愛國心。課題 教 學(xué) 目 標(biāo) 梅花魂 知識 與 技能 過程 與 方法 情感、態(tài) 度與價值觀課型 講讀課文 課時 兩課時學(xué)習(xí)本課的生字新詞。自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深 情。教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。正確、流利讀通課文。：同學(xué)們，在寒冷的冬天有一種什么花在寒風(fēng)中綻放呢？對，大家還記得那首詩嗎？我們一起來背背好嗎？?？吹筋}目，你有什么想問的嗎？“魂”呢？這里的“魂”到底是什么？學(xué)完這篇 課文，相信我們都會知道了。，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）吟詩落淚（2）珍愛梅圖（3）不能回國（4）贈墨梅圖（5）送梅花絹，你能體會到外祖父對梅花是一種什么感情？ ？（第三自 教 學(xué) 過 程 然段）三、順學(xué)指導(dǎo)，直奔重點。預(yù)設(shè)：“訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈” ？（動作）？（從“輕輕”、和“慢慢”這兩個 詞語體會到的。）。）。，假如你有一個很喜歡的物品，被你的表 弟表妹給弄壞了，你是怎樣對他？ 。，外祖父是在訓(xùn)斥我媽，其實也是在告訴我：這清白的 梅花??是玷污不得的。”？（神態(tài)）b.“頓時拉下臉來”說明外祖父此刻怎么樣了？（說明外祖父非 常生氣。：為了突出外祖父對梅花的喜愛，作者不但運(yùn)用了語言，動 作，神態(tài)描寫，還運(yùn)用了另外一種寫作手法，是什么呢？下一節(jié) 作 業(yè) 設(shè) 計 課我們繼續(xù)探究。 3 遍，家長簽字。培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。2．完成課后練習(xí)，理解含義深的句子。師：上一節(jié)課我們體會到了外祖父對梅花的喜愛，誰還記得 有哪些地方讓你感受到了？為了突出外祖父對梅花的喜愛，作者 運(yùn)用了那些手法呢？這節(jié)課，我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，看看除了對語言 動作神態(tài)的描寫之外，還有什么？ 教 學(xué) 過 程二、緊扣關(guān)鍵，上貫下連，落實訓(xùn)練。再讀這一段，看看有哪些對比的語句。唯獨書房里那一副墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。）？（是把外祖父對古玩的態(tài)度和對墨梅圖的 態(tài)度進(jìn)行對比。），古玩都非常??貴重，外祖父是“不甚留意”，對一副墨梅圖，外祖父卻是“分外愛惜”，這里對古玩的不甚留意正是為了襯托 對墨梅圖的“分外愛惜”。預(yù)設(shè)：“有生以來，我第一次聽到外祖父訓(xùn)斥我媽。），可是他此時第一次訓(xùn)斥我媽，第一次大發(fā) 脾氣，這就是在把外公以前對我們的態(tài)度和現(xiàn)在對我們的態(tài)度進(jìn) 行對比，更突出了外祖父對梅花的喜愛?！芭缘幕?，大抵是春暖才開花。她是最有品格、最有靈魂、教 學(xué) 過 程 最有骨氣的!” 發(fā) 現(xiàn) 這 句 話 中 哪 幾 個 詞 用 得多 ？(愈 ? ? 愈? ? 愈 ? ?愈??，最??最??最??)？自豪、驕傲地讀。誰能讀給大家聽聽？指名 讀，讓我們帶著自豪的感情齊讀這段話吧。？，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷 盡多少苦難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折 節(jié)。像梅花那樣的人，他們從來都是??接著讀：頂天立地，不肯低頭折節(jié)。），腳踏著地，形容形象高大。），失去了氣節(jié)。黃繼光。：還記得嗎？錢學(xué)森——中國的“導(dǎo)彈之父”，放棄美國的 優(yōu)厚待遇，克服重重困難，回到祖**親的懷抱。？劉胡蘭——她就是毛澤東親自題詞“生的偉大，死 的光榮”的民族英雄劉胡蘭。？聞一多——我國現(xiàn)代著名散文大師朱自清。:幾千年來，中華民族出了許許多多有氣節(jié)的人，劉胡蘭就 是其中一個，他??不管歷盡多少苦難，受到怎樣的欺凌，從來 都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！氨浴痹趺蠢斫猓浚ū跃褪潜拘?。三、回歸整體，讀中學(xué)寫。？“不管歷盡多少磨難，受到怎么樣的欺凌，從來 都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”：“不管歷盡多少磨難，受到怎么樣的欺凌，從來都是頂天立 地，不肯低頭折節(jié)“是梅花魂，是梅花的精神，更是我們中華民 族的精神，老師衷心地希望我們每位同學(xué)，以后無論在怎樣的境 遇里，都要有梅花的秉性，做一個頂天立地的中國人。作 業(yè) 設(shè) 計 板 書 設(shè) 計 完成《課堂作業(yè)》語段閱讀。 25 課。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在這一課的教學(xué)中，我們要盡力讓學(xué)生對文言 文產(chǎn)生較濃厚的興趣，并遷移以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服畏難情緒。其瓣如絲、如爪。性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛。學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花，葉，莖實 的名稱及其作用。學(xué)會借助注釋，自讀，自議。教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 朗讀課文，背誦課文，感受文言文的魅力。正確、流利讀通課文。學(xué)預(yù)設(shè)個性化備課一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。：中華文化源遠(yuǎn)流長，文言文就像一艘大船，承載著我們 中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是 枝葉，它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文 言文《菊》（板書課題）。1.“書讀百遍，其義自見”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文 言文的難點，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通 句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生評價。師：你真會聽！是啊，文言文要讀的舒緩些，能讀出古文的味道 來。師：的確，讀有助于我們理解內(nèi)容，理解了內(nèi)容，我們能讀得更 好。學(xué)生再次練讀課文，指名讀，齊讀。1.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要 知其意。，提出不理解的字。，你讀懂了哪些句子。（生述意）這一句寫了菊花的哪個方面？（板書：香味）你讀慢一點，讓我們都來品品菊花的清香。誰還想讀？（指名讀）一起 讀。（生述意）這一句寫了菊花的——（生答： 形狀。來，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。（生述意）這一句 介紹了菊花的——（答：顏色。學(xué)生欣賞，談感受。（指名讀）④性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛。我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是 什么美德嗎？（指名回答）：不僅因為美麗，更在它不畏嚴(yán)寒的堅強(qiáng)品質(zhì)。：把你喜歡的句子多讀幾遍。：老師提示，根據(jù)板書內(nèi)容背誦。《菊》的美文，感受菊的不畏嚴(yán)寒，凌霜傲放的特 點。不是花中偏愛菊，比花開后更無花。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？今天，我們結(jié)合注釋學(xué)習(xí)了文言文《菊》，在欣賞菊的美的 同時，感受到了菊花的美德。板 書 設(shè) 計 作 業(yè) 設(shè) 計菊香味 形狀 顏色 品性清香四溢如絲如爪凌霜傲放 黃白赭紅花之君子 不畏嚴(yán)寒設(shè)鞏固基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化字詞訓(xùn)練。圖積累文字。 3 遍，家長簽字。第二課時，整體感知課文講一件什么事。教學(xué)預(yù)設(shè)時學(xué)習(xí)目標(biāo)個性化備課一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。身穿粉紅襖，陣陣放清香。身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。二、初讀課文，整體感知。“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音。，對照譯文，說說讀懂了什么？ ，提出不懂字義。的內(nèi)容？曰：叫做。，指導(dǎo)朗讀，讀懂了哪些句子？文中介紹了哪些方面 板書：①花 ②葉 ③莖 ④實 ⑤用途出示蓮在不同時期的圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教 學(xué) 過 程 ，喜歡的句子多讀幾遍。，而且品質(zhì)高尚。六、當(dāng)堂作業(yè)，拓展延伸。 3 遍，家長簽字。設(shè) 計 意 圖 花——荷花如盤 葉如錢 莖——蓮藕 實——蓮子培養(yǎng)朗讀習(xí)慣，訓(xùn)練朗讀語感。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。晉陶淵明獨愛菊。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭 亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉！予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。學(xué) 目 標(biāo)教學(xué) 重難點清課時一課時借助插圖、生活實際，結(jié)合詩人背景理解古詩大意，體會詩人感情。理解詩歌大意，欣賞詩中景物，領(lǐng)悟詩人情懷，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受古 詩魅力。 顯示：《蘭竹石軸圖》（公元 1747 丁卯）《蘭石圖》（公元 1749己巳）《墨蘭圖軸》（公元 1754 《蘭竹圖軸》(公元 1758甲戍）戊寅）戊寅）《山頂妙香圖軸》（公元 1758 圖有何感受？，揭示課題。他 的畫以竹、石、蘭蕙為最工，天趣橫溢，神理俱足。文通字順。，讀出詩的節(jié)奏與音韻。，教師相機(jī)指導(dǎo)。）蘭花本是山中之草，它生長在山頂、巖縫、高崖之顛，香氣飄散 四溢、沁人心脾，被譽(yù)為“天下第一香”。并不是腳下沒有 浮云翻滾的喧鬧，只是蘭花不愿去理睬它們，不知道它們什么時 候來到，更不會在它們離去時進(jìn)行挽留。預(yù)設(shè)：a、蘭花生長環(huán)境惡劣??B、蘭花香氣無與倫比?..C、蘭花品性高潔，非凡脫俗??D、蘭花深受詩人鐘愛??三、精讀品詩，感悟詩情。來，擦亮咱們 的雙眸，仔細(xì)看一看他所畫之蘭，你看到了什么？ ?？墒撬鼌s顯得那么茂盛，有生機(jī)。生：我看到了蘭花的葉子十分傾斜零亂，但是雜亂之中透著一種 零亂美感。（二）聽景：高寒之巔，飽覽千山美景，蘭花呀蘭花，你看見了什么？ 聽見了什么？、想象。竟香濃到讓人 感到粘稠，這種蘭香真是非一個“妙”不能言盡。讀一、二句詩——身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。（板橋“題畫竹”中自述）”四、多元賞詩，升華詩境。他文筆敏捷，心思高曠，詩文書畫，幾乎是信手拈來，嬉笑 怒罵皆成文章。做官期間，不肯逢迎上司，頗能關(guān)心人民疾苦，饑荒年歲，曾因擅自開倉賑濟(jì)，撥款救災(zāi)，濟(jì)人無數(shù)，但卻因此獲罪罷官，為官十二載，看透官場黑暗，秉 直清廉，體恤百姓，愛民如子，“恨不能填滿普天饑債”。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁桿。作 業(yè) 設(shè) 計 板 書 設(shè) 計 3 遍，家長簽字。（八）。積累古詩。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。體會概括敘述的句子。教 學(xué) 目 標(biāo)激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀一讀，說說每組加點詞語的意思有什么不同字？讀一讀，想一想，體會加點語 句的作用。教學(xué)預(yù)設(shè)個性化備課一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？ 教 ，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。“走”為例，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的本義和引早義。走，跑。原形容事情如意，心境愉快。過 【走親訪友】走，拜訪、探望?！鞠嗳ド踹h(yuǎn)】去，距離，相差。【去粗存精】去，除掉，減掉。程【亡羊補(bǔ)牢】羊因為羊圈的空缺被狼叼走了再去修補(bǔ)羊圈，還不 算晚。亡： 逃亡，丟失；牢：關(guān)牲口的圈。生存或者死亡?！径瘫嘟印慷瘫旱秳Φ榷瘫?；接：交戰(zhàn)。指作戰(zhàn)時近距離廝殺?！颈R城下】兵，武裝力量，軍隊。比喻情勢十分危急。師小結(jié)：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不 同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。掌握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。：加點詞語的作用。三、讀一讀，記一記?！边@是鄭板橋的題書齋聯(lián)，上聯(lián)主張以最簡練的筆墨表現(xiàn)最豐富的內(nèi)容，以少許勝多許。下聯(lián)主張要“自出手眼，自樹脊骨”，不可趕浪 頭，趨風(fēng)氣，必須自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機(jī) 勃勃。”是宋代詩人盧梅坡所作 《雪梅》中的兩句，借雪梅的爭春，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各 有所短，要有自知之明。第學(xué)習(xí)目標(biāo) 教一、讀一讀 學(xué) 過 程第 三、四二 課 時讀懂短文的主要意思，明白其中的道理。課時 學(xué)習(xí)目 標(biāo) ，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。同學(xué)們，這一單元的課文引導(dǎo)我們感受花的風(fēng)姿，體會花的 風(fēng)情，品味花的風(fēng)情花給我們帶來了美好的享受，也激發(fā)了我們 觀察，研究花的興趣。教二、分組交流，談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ?、全班交流，相互借鑒。四、復(fù)習(xí)研究報告寫的方法 。記錄自己參與實 踐的過程和體驗。五、鼓勵學(xué)生動筆成文。師生共評議。進(jìn)一步瓴悟如何突出研 究報告的主體。要求：讀懂要求，確立主題認(rèn)真回顧，選好內(nèi)容 明確結(jié)構(gòu)，主次分明作 文 講 評 學(xué)程第二篇：人教版六上語文第八單元復(fù)習(xí)資料六上語文第八單元復(fù)習(xí)資料姓名__________多音字肖xi224。（）繃pēng（）重ch243。（）繃pěng（）重zh242。n（）彈d224。o（）解xi226。（）難n224。n（）朝zhāo（）近義詞幽靜（）清秀（）純熟（）恬靜（）陶醉（）好奇（）交涉（）柔和（）矜持（）細(xì)膩（）反義詞幽靜（）微弱（）陌生（）蘇醒（）純熟（）粗糙（）斷斷續(xù)續(xù)（）解釋課文《伯牙絕弦》《伯牙絕弦》人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載?！癬_________”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。故事蕩氣回腸、耐人尋味。伯牙把感情溶進(jìn)樂曲中去，用琴聲表達(dá)了他像高山一