【正文】 提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在明年的教學(xué)工作中，我將不斷的總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，爭取把新學(xué)期的地理教學(xué)工作做得更好。為了以后能夠更好的工作，我把這個學(xué)期來的所獲和不足做些總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任五個班班的地理教學(xué)工作，在我和全體學(xué)生以及同事的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。同時注意因材施教，對不同的內(nèi)容，對不同性格和愛好的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予耐心幫助，鼓勵他們通過思考和探究等探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論。在課堂教學(xué)方面、我也下了很多功夫，尤其是注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神?？梢哉f是點點滴滴的，可是在現(xiàn)行的考試制度中，似乎只是個別例子的分析、運用。應(yīng)該是一種伴隨所產(chǎn)生的一種思考能力、動手能力、讀圖能力、還有獲取分析信息的能力、對信息的運用能力、對事物的評價能力等。地理知識的應(yīng)用不夠突出。而且學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是興趣。所以教學(xué)中我是很注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。所以在平時，我很注重培養(yǎng)學(xué)生對地圖的閱讀。在討論中，教師要做必要的講解。給學(xué)生思考，做事的充分時間很重要，這是培養(yǎng)學(xué)生獨立性的關(guān)鍵之一。有些地理知識都教的無新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。為了做一個合格的人民教師，我還要不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，不斷的改進自己的教學(xué)方法，爭取做一個優(yōu)秀的教師?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。教學(xué)始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，設(shè)計以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，并根據(jù)學(xué)生生理特點﹑心理特點以及他們的興趣愛好來選擇教學(xué)材料。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。摒棄了使考試成為評價學(xué)生進步和成績的唯一手段，使評價和教學(xué)都是為了學(xué)生的成長與發(fā)展。注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的情感觀。使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信。體現(xiàn)人人自主合作的參與觀。實行“兵幫兵”力求不使任何一個學(xué)生掉隊，在促進互相學(xué)習(xí)的同時加強班級體的團隊精神。同時，靈活地、大膽地處理教材，展示的形式更是不拘一格。展示是強化所學(xué)，也是提升所學(xué)，更是學(xué)生互教互學(xué)；學(xué)生在展示中學(xué)習(xí)，更在自由的展示中成長：無論是表達能力還是交往能力，無論是探究還是審美，無論是自信心還是勇氣！通過展示不僅僅是讓學(xué)生能找到自我，并充滿了自信。我相信：課堂因互動而精彩，學(xué)生因自立而發(fā)展。測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調(diào)訂正。三、存在的問題和主要原因當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，山區(qū)農(nóng)村學(xué)生信息閉塞，知識面狹窄，對外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來了很大的影響。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，使自己的課堂真正有實效性。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。重視地理知識的應(yīng)用。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。二、學(xué)生基本情況分析：八年級是歷經(jīng)七年級和八年級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，年級整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。四、教學(xué)設(shè)想抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。強化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結(jié)合，進行全方位的開放性試題訓(xùn)練。要重視對學(xué)生進行思想教育，對學(xué)生進行辯證唯物主義和愛國主義教育；注意教學(xué)方法德當(dāng)?？茖W(xué)地安排教學(xué)過程。通過測驗及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”二、學(xué)生基本情況分析：初二年級整體情況較好，生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班，全年級分6個教學(xué)班，3三個班級基本形成了有序課堂教學(xué)程序，為有效教學(xué)事先存在了基礎(chǔ)。有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。三、教材分析：該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。五、具體措施：l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進行。做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。注意教學(xué)方法得當(dāng)?？茖W(xué)地安排教學(xué)過程。通過測驗及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第四篇：八年級地理的教學(xué)工作0910上學(xué)期山陽縣同仁學(xué)校2009——2010學(xué)下學(xué)期 八年級地理教學(xué)反思 山陽縣同仁學(xué)校徐濤今年我擔(dān)任八年級地理的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，現(xiàn)反思如下：在我們這些鄉(xiāng)村初中，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學(xué)生甚至很多地理老師并不重視，所以在地理教學(xué)中，絕大部分學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在上水資源一課時，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮?！皩W(xué)生老師”當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠樱_下的同學(xué)也紛紛舉手發(fā)言，班級反應(yīng)強烈。每個問題同學(xué)們都完成的很好。課后反思：其實學(xué)生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。為了使自己在工作中能夠更好的發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，同時也是為了使我們今后的高考能夠取得更好的成績，所以，反思一下自己一年中的工作得失，把好自己的心得寫出來。這樣才能從學(xué)生的實際出發(fā)，才能做到因材施教，切實提高教學(xué)質(zhì)量。這樣我們面對的生源總體就比較差。認真研究考情（1）體驗高考實戰(zhàn)題，把握復(fù)習(xí)方向高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，我就把去年的高考題發(fā)給學(xué)生，并和學(xué)生一起分析了試題的類型，各題是從課本上哪章演變來，是考些什么知識，這樣讓學(xué)生知道高考是怎樣考，考些什么，我們應(yīng)該怎樣的準(zhǔn)備。②強調(diào)理論聯(lián)系實際，突出考察運用知識、分析、評價、論證實際問題的綜合學(xué)習(xí)能力。③反映熱點問題與書本知識的有機結(jié)合，要在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，迅速提取有效信息，對原有的知識結(jié)構(gòu)進行整和，包括知識的遷移、轉(zhuǎn)化等，構(gòu)成新的知識系統(tǒng)，并經(jīng)過判斷、分析、評價等一系列思維過程，完成對問題的解答。（2）吃透高考說明，關(guān)注有關(guān)專家、學(xué)者對高考的分析、講解首先要讀懂《高考說明》《高考說明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。而高考的內(nèi)容、能力、形式等，則要體現(xiàn)上述高考性質(zhì)的規(guī)定性。而考查的知識范圍又是根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求規(guī)定的，要留心《高考說明》對知識范圍的修訂。在復(fù)習(xí)備考時，要把它具體化。只有這樣，才能使高考復(fù)習(xí)覆蓋全部知識內(nèi)容，不至于有所遺漏，也有助于記憶?，F(xiàn)在好的參考書上有知識線索，但是我們要引導(dǎo)學(xué)生再梳理一遍才便于記憶。雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。要特別注意第二個作用。合理地將題型與所學(xué)知識和能力要求相結(jié)合，將有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃升學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間緊，各科齊頭并進，還要“以新帶舊”、“查漏補缺”，必須有時間賬，所以必須制定科學(xué)的計劃。而且交換的科目之間應(yīng)