【正文】 分鐘考試時間、全部閉卷。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計算題、解答題、應(yīng)用題、綜合題，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。在基本知識中，填空的情況基本較好。第二題填空題：靈活度比較大，注重數(shù)學(xué)理解，得分率較高。第三題計算題：得分率為50％，主要錯誤有如下情況（1）解題格式不對；（2）書寫不規(guī)范，計算能力低。但有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。今后教學(xué)建議：從試卷和學(xué)生答題中等到的啟發(fā)和建議。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和基本原則。教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運(yùn)用新知識解決問題的能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。第三篇：八年級數(shù)學(xué)下冊期末考試試卷分析（范文模版）八年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析分析人：梁金茹201271一、試卷整體結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到位，做到了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，并對應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力做了重點(diǎn)的考查。體現(xiàn)了對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查。１、選擇題、填空題。這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法。知識的覆蓋面較大，考查了知識的小綜合能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用，其中選擇題第17題失分率較高。解答題。對觀察、分析、綜合、概括能力以及推理計算能力的考查。第24題學(xué)生對探究題涉及到的應(yīng)用不能靈活應(yīng)用，缺乏對知識的遷移能力。這次期末考試成績較好，對初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。數(shù)學(xué)是以概念為先導(dǎo)的，不論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還是運(yùn)算、推理等技能的訓(xùn)練，還是以思維為核心的能力的培養(yǎng)發(fā)展，都是以正確理解運(yùn)用概念為前提的?？梢妼Ω拍钣绕涫侵匾拍畹慕虒W(xué)必須予以加強(qiáng)。并通過類比、對比等方法使學(xué)生搞清一概念與相鄰概念的聯(lián)系與區(qū)別。運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績差的主要原因之一。對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。教學(xué)中不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)題型的作用，要立足于能力的培養(yǎng)提高。第四篇：八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析2012——2013第二學(xué)期 八年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測分析報告一、總體評價本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析試題結(jié)構(gòu)的分析本套試題滿分120分，三道大題包含26道小題，其中代數(shù)占57分，幾何占63分。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。（3）重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查，從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。（4）重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，如第5題，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感，試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際，具有時代氣息與教育價值，如22題，讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識。，%，%，最高分是114分，最低分是12分。四、今后措施在平時教學(xué)中，要把握目標(biāo)要求，重視基礎(chǔ)知識及技能的落實(shí)，重視過程與方法。重視對學(xué)生良好習(xí)慣和方法的養(yǎng)成教育。進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂效率，重視課堂轉(zhuǎn)差工作。紅沙梁中學(xué) 二○一三年七月十一日八年級下冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量試卷分析本次考試數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)來進(jìn)行。能立足考生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計應(yīng)用題；關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識數(shù)學(xué)對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類型試題的基礎(chǔ)上，全面設(shè)計各種類型的開放題，努力為學(xué)生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會和空間，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試卷能從學(xué)生生理、心理、知識能力的實(shí)際水平出發(fā)，選用考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對考試的參與意識。本試卷比較注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用多種數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的綜合能力，平均分為 ，及格率為 %，優(yōu)秀率為 %，最高分為 110分。下面從及格率、優(yōu)秀率、存在問題幾方面分析如下：第一題及格率90%，優(yōu)秀率80%。其中第11題、第16題錯誤較多，說明學(xué)生空間想象能力較差。主要問題 22小題學(xué)生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說明幾何訓(xùn)練在教學(xué)中有所忽視。22