【正文】 的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的能力。二、說教學(xué)程序 第一課時（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣：導(dǎo)入新課的開場白是十分重要的，好的導(dǎo)語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！笨墒窃谖覀兩钪校幸粋€人也時時刻刻在關(guān)心、愛護、影響著我們，那就是父親。自由發(fā)言，鼓勵學(xué)生多發(fā)言。（此設(shè)計能讓學(xué)生思維活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，也能讓學(xué)生與課文中的主人公達成感情上的共鳴，從而幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。（運用多媒體顯示出來）讓學(xué)生介紹收集到的朱自清的有關(guān)資料檢查朗讀情況，并讓學(xué)生作出評價。從而完成教學(xué)目標(biāo)。）（三）啟發(fā)誘導(dǎo)，合作探究配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。（以上設(shè)計的問題由學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。完成教學(xué)目標(biāo)2。第二課時（一）導(dǎo)入新課（我設(shè)計了如下導(dǎo)語）同學(xué)門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今天我們繼續(xù)探討這篇課文。領(lǐng)會樸實的語言風(fēng)格。（三）自主合作，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問題）文中四次“背影”的描寫哪一次給你留下的映象最深？為什么？體會父親親爬月臺時的幾個動詞。）（四）學(xué)生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。）（五）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后多了解爸媽，體會他們子女的關(guān)愛。附板書設(shè)計一 附板書設(shè)計二背影 朱自清難忘背影 —— 點題圈點批注字詞、名句、段落層次、疑問 父 描寫背影 —家境：禍不單行父親疼愛兒子見面的背景 禍不單行祖母死了，回家奔喪 子 別前背影： 細心關(guān)照兒子憐愛父親父親的差使也交卸了（失業(yè)）家中光景慘淡 情 買橘子背影： 體貼周到開頭 深 再現(xiàn)背影： 思念 四個背影去買橘子時告別時淚光中的三次流淚第一次見父親，睹家境，想起祖母悲哀第二次見背影感動第三次別父親第四次想背影第四篇：八年級語文上冊《愛蓮說》知識點總結(jié)八年級語文上冊《愛蓮說》知識點總結(jié)八年級語文上冊《愛蓮說》知識點總結(jié)愛蓮說 疏通文意水陸草木之（）花，可（）愛者甚（）蕃（）。自李唐來，世人盛（）愛牡丹。噫！菊之（）愛，陶后鮮（）有聞。一、文學(xué)常識作者簡介作者是 朝代 中國思想家、理學(xué)家、哲學(xué)家。字茂叔，號濂溪，世稱濂溪先生，謚號元公?！稅凵徴f》出自“說”是古代的一種文體，它可以直接說明事物，闡述事理，也可以通過敘事，寫人，詠物，議論說道理；也可以發(fā)表作者的感想。周敦頤在軍衙東側(cè)開挖了一口池塘，全部種植荷花。《愛蓮說》雖短，但字字珠璣，歷來為人所傳誦。例句：不蔓不枝（2）枝:名詞用作動詞，生枝杈。例句：香遠益清（4）清：形容詞作動詞，顯得清幽。和乎連用，有當(dāng)然的意思 今義：合適，應(yīng)當(dāng)。以上三句均用“者也”表示判斷。本文通過對蓮花的描繪，托物言志，（1）表達了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，（2）表達作者不與世俗同流合污的高尚情操。蓮、菊、牡丹各象征什么樣的人生態(tài)度 蓮 菊 牡丹六、寫作手法：托物言志：通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。文章以一個“愛”字貫通全文，使得文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。這一句與“近朱者赤，近墨者黑”恰好表達的相反的七、理解性默寫描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是： 出淤泥而不染，濯清漣而不妖文章主旨句：蓮，花之君子者也。公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用《愛蓮說》中的話來說，就是： 牡丹之愛，宜乎眾矣。與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）： 蓮，花之君子者也。1對蓮花一般映襯的句子： 水陸草木之花，可愛者甚蕃。1形容潔身自好，然而不以此媚人的句子： 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。1“蓮之愛，同予者何人？”這句話的作用？這是一個反問句，一方面照應(yīng)開頭的“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，感嘆與自己志同道合的人太少，能做到品行高尚的人更少。答：正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。，為什么還提到了菊和牡丹呢？答：用菊和牡丹來對比烘托突蓮的高潔品質(zhì)。？答：通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進而借物喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。第一段描寫“蓮”的形象，第二段點明“蓮”的含義，揭示中心。（3）比喻：予謂菊，花之隱逸者也。蓮、菊、牡丹各比喻怎樣的生活態(tài)度？答：蓮比喻不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度；菊比喻隱逸的生活態(tài)度；牡丹比喻貪慕富貴的生活態(tài)度。9.“蓮之愛，同予者何人？”表達作者怎樣的思想感情？答：知音甚少的無限感慨?！北磉_了作者怎樣的思想感情？ 答：作者對追求勢力、追求富貴的庸俗世風(fēng)的鄙棄。？答：以“愛”這一主觀感情為線索。這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？答：鄙棄貪圖富貴，追求名利的世風(fēng)，潔身自好，保持堅貞氣節(jié)和高尚品質(zhì)。作者在這里運用了什么寫法？目的何在？（表達了作者怎樣思想？）答：托物言志；在蓮的形象中寄予了自己不慕名利、潔身自好的節(jié)操。答：不同，文 中“菊”是正襯，盡管作者不愿意隱逸，但也不反對。：“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說明當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)象。18.“可遠觀而不可褻玩焉”說明蓮花有什么特點？ 答：端莊嚴(yán)肅、被人敬仰?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”常用來比喻什么社會現(xiàn)象？請你結(jié)合社會實際就“染”與“不染”問題從正反兩方面聯(lián)系現(xiàn)實生活舉例，談?wù)劯邢?。提示：“染”自己私欲膨脹像成史杰那樣沾染社會不良?xí)氣而墮落腐敗走向犯罪道路。五、三、詞語：可：值得 蕃（f225。晉陶淵明獨愛菊：晉朝陶淵明只喜愛菊花。李唐，指唐朝。甚：特別，十分。染：沾染（污穢）。)清漣而不妖：在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。清漣：。妖：。直：立。不蔓(m224。n)，不長枝節(jié)。枝：名詞用作動詞。益：。亭亭：。褻(xi226。褻：。者：。噫(yī)：嘆詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“唉”。鮮(xiǎn)有聞：很少聽到。同予者何人：像我一樣的還有什么人呢？ 予：宜乎： 宜是應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑?，這里和“乎”連用，有“當(dāng)然”的意思。相關(guān)鏈接 蓮花——君子 蓮花小記中文名： 蓮花、荷花 學(xué)名：Nelumbo nucifera 英文名：Lotus flower(Hindu L