【正文】 .................................... VII 管理員子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) ....................................................................... VIII 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) ...................................................................................................... IX 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ....................................................................................... IX 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ........................................................................................ IX 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ....................................................................................... XII 畢業(yè)論文（設(shè) 計(jì)） IV 作業(yè)批改系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn) ............................................................................ XIV 登陸界面 ............................................................................................ XIV 學(xué)生注冊(cè)界面 ..................................................................................... XVI 作業(yè)上傳界面 .................................................................................... XVII 作業(yè)批改界面 ................................................................................... XVIII 5 系統(tǒng)測(cè)試 .............................................................................................................. XVIII 測(cè)試范圍與主要內(nèi)容 ................................................................................. XVIII 測(cè)試結(jié)果 ....................................................................................................... XIX 結(jié) 論 ................................................................................................................... XIX 參 考 文 獻(xiàn) ............................................................................................................... XX 致 謝 .................................................................................................................... XX 遼東學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）版權(quán)使用授權(quán)書(shū) ........................ 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。但能夠合理使用硬件資源，有條理地管理好學(xué)生作業(yè)信息的卻少之又少。但是由于實(shí)現(xiàn)技術(shù)有限，系統(tǒng)的功能不完善，而且存在很多缺陷。由于這些缺點(diǎn)造成用戶對(duì)系統(tǒng)不信任，于是又回到傳統(tǒng)的“拷貝、粘貼”方式。 本文闡述了如何運(yùn)用 技術(shù) [2]構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)上作業(yè)提交和批改系統(tǒng)的過(guò)程，描述了 B/S模式的概念及特點(diǎn)， 的優(yōu)越性及對(duì) 通用作業(yè)批改系統(tǒng)的分析，該系統(tǒng)主要完成了作業(yè)的上傳，教師對(duì)作業(yè)的批改，系統(tǒng)得穩(wěn)定性高，操作簡(jiǎn)單。 國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地推動(dòng)了教育的發(fā)展。 眾所周知 ,學(xué)校的教學(xué)任務(wù)十分復(fù)雜 ,工作也很繁瑣 , 可以預(yù)見(jiàn)的是在教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)的批改也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。 國(guó)內(nèi)存在作業(yè)管理系統(tǒng)的整體安裝軟件 [3]，例如：學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng) 、計(jì)算機(jī)學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng) 。 B/S結(jié)構(gòu)概述 B/S 結(jié)構(gòu) 即 Browser/Server(瀏覽器 /服務(wù)器 )結(jié)構(gòu)，是隨著 Inter 技術(shù)的興起，對(duì) C/S 結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。 B/S 結(jié)構(gòu)，主要是利用了不斷成熟的 WWW瀏覽器技術(shù)，結(jié)合瀏覽器的多種 Script 語(yǔ)言 (VBScript、 JavaScript?) 和 ActiveX 技術(shù)，用通用瀏覽器就實(shí)現(xiàn)了原來(lái)需要復(fù)雜專用軟件才能實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大功能，并節(jié)約了開(kāi)發(fā)成本，是一種全新的軟件系統(tǒng)構(gòu)造技術(shù) [4]。前者的特點(diǎn)是安全、快捷、準(zhǔn)確。須視企業(yè)規(guī)模和地理分布確定。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖 11 所示： 圖 11 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖 完全基于模塊與組件，具有更好的可擴(kuò)展性與可定制性，數(shù)據(jù)處理方面更是引入了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） III 許多激動(dòng)人心的新技術(shù)，正是這些具有革新意義的新特性，同時(shí)也提供給 Web 開(kāi)發(fā)人員更好的靈活性，有效縮短了 Web 應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)周期。 的特點(diǎn) [5]： 增強(qiáng)的性能。與被解釋的前輩不同， 可利用早期綁定、實(shí)時(shí)編譯、本機(jī)優(yōu)化和盒外緩存服務(wù)。 世界級(jí)的工具支持。 威力和靈活性。 .NET 框架類庫(kù)、消息處理和數(shù)據(jù)訪問(wèn)解決方案都可從 Web 無(wú)縫訪問(wèn)。 簡(jiǎn)易性。 可管理性。由于配置信息是以純文本形式存儲(chǔ)的，因此可以在沒(méi)有本地管理工具幫助的情況下應(yīng)用新設(shè)置。不需要重新啟動(dòng)服務(wù)器，即使是在部署或替換運(yùn)行的編譯代碼時(shí)。 在設(shè)計(jì)時(shí)考慮了可縮放性，增加了專門(mén)用于在聚集環(huán)境和多處理器環(huán)境中提高性能的功能。 隨附了一個(gè)設(shè)計(jì)周到的結(jié)構(gòu)，它使開(kāi)發(fā)人員可以在適當(dāng)?shù)募?jí)別 插入 代碼。借助內(nèi) 置的 Windows 身份驗(yàn)證和基于每個(gè)應(yīng)用程序的配置，可以保證應(yīng)用程序是安全的。每一個(gè)服務(wù)器都為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)提供自己所擅長(zhǎng)的服務(wù)，由所有的客戶機(jī)分享；客戶機(jī)的應(yīng)用程序借助于服務(wù)器的服務(wù)功能來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的應(yīng)用。 圖 12客戶機(jī) /服務(wù)器結(jié)構(gòu) 在客戶機(jī) /服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中 [6]，客戶機(jī)負(fù)責(zé)管理用戶界面、接收用戶數(shù)據(jù)、處理應(yīng)用邏輯、生成數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)請(qǐng)求，然后將請(qǐng)求發(fā)送給服務(wù)器，并且接收服務(wù)器返回的結(jié)果，最后再將這客戶機(jī) 客戶機(jī) 服務(wù)器 客戶機(jī) 客戶機(jī) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） IV 些結(jié)果按照一定的格式返回給用戶。此外，這種結(jié)構(gòu)的通訊成本比較低，其原因有兩個(gè)：第一是降低了數(shù)據(jù)的傳輸量，服務(wù)器返回給客戶機(jī)的是執(zhí)行數(shù)據(jù)操作后的結(jié)果；第二是由于許多處理交給了客戶機(jī)完成，因而不必再與服務(wù)器進(jìn)行通訊。在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)新系統(tǒng)的功能進(jìn)行細(xì)致的分析，這樣才能夠開(kāi)發(fā)出完整的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 系統(tǒng)主要面向于兩種用戶，一為學(xué)生、二為老師。兩者均要求準(zhǔn)確，并無(wú)差錯(cuò)。 其中，學(xué)生和老師是通過(guò)作業(yè)與老師任課表建立聯(lián)系，而管理員則可以對(duì)他們的信息進(jìn)行修改和定期的維護(hù)。他們之間操作獨(dú)立，但是關(guān)系密不可分，系統(tǒng)設(shè)計(jì)不完善，會(huì)導(dǎo)致大量無(wú)用錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。 實(shí)時(shí)性：為了展現(xiàn)實(shí)時(shí)性這個(gè)特點(diǎn)，作業(yè)批改系統(tǒng)為教師提供了公告的發(fā)布，可以發(fā)布最新作業(yè)，最近學(xué)院通知等。 可維護(hù)性：本系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，具有很好的可維護(hù)性。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） V 3 可行性分析 技術(shù)可行性 最近幾年來(lái)，系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)得到了充分的發(fā)展與完善，使得開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)在技術(shù)上成為可能，由指導(dǎo)教師提出需求并且要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，擬采用成熟的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與軟件開(kāi)發(fā) 技術(shù)，使用 SQL Server 2020 和 技術(shù)。因此，開(kāi)發(fā)該系統(tǒng)具有技術(shù)可行性。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后提交，批改作業(yè)只要通過(guò)瀏覽器即可完成。教師也不用收大量的作業(yè)，這樣即節(jié)省了教師的工作強(qiáng)度也節(jié)省了管理員的工作強(qiáng)度。在軟件上也不需要購(gòu)買(mǎi) ， 免費(fèi)直接下載后即可使用。 社會(huì)可行性 本系統(tǒng)基于 ， SQL Server[10]等技術(shù)的。 綜上所述，實(shí)施本系統(tǒng)，已具備技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性。 SQL SERVER 2020 主要完成建庫(kù)、安全機(jī)制、規(guī)劃調(diào)度、備份恢復(fù)等功能。 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） VI 該系統(tǒng)主要完成學(xué)生注冊(cè)，登陸，作業(yè)的上傳，教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行發(fā)布，批改等功能。該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖如圖 42 所示。學(xué)生，老師，管理員以用戶名與密碼進(jìn)行登入。注：本系統(tǒng)只帶學(xué)生注冊(cè)功能， 每位老師與位學(xué)生只能對(duì)應(yīng)唯一的 ID。 管理作業(yè) 要求能查詢本人的成績(jī)。 修改個(gè)人信息 要求輸入密碼時(shí)候，需要密碼隱藏模式現(xiàn)實(shí)；輸入新密碼時(shí)，要對(duì)密碼進(jìn)行二次檢驗(yàn)，和長(zhǎng)度檢驗(yàn)；修改成功后提示成功。 圖 43 學(xué)生用戶子系統(tǒng) 功能圖 教 師 子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 本子系統(tǒng)面向的用戶為老師用戶，主要功能有三個(gè)如圖 44 所示 : 修改個(gè)人資料 要求輸入密碼時(shí)候，需要密碼隱藏模式現(xiàn)實(shí)；輸入新密碼時(shí)，要對(duì)密碼進(jìn)行二次檢驗(yàn)，和長(zhǎng)度檢驗(yàn)；修改成功后提示成功。 發(fā)布公告 要求可以發(fā)布新的公告，并可以對(duì)公告進(jìn)行管理。 學(xué)生用戶子系統(tǒng) 上傳作 業(yè) 管理作業(yè) 修改 個(gè)人信息 錄入作業(yè)信息 上傳作業(yè)文件 作業(yè)查看 作業(yè)刪除 錄入新 個(gè)人信息 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） VIII 圖 44 教師管理子系統(tǒng)功能圖 管理員子系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 本系統(tǒng)面向的管理員用戶的功能需求主要有三個(gè)如圖 45 所示： 修改密碼 修改管理員密碼，要求帳戶不能修改。正確錄入老師信息（姓名、密碼 等 ），錄入值不能為空。刪除數(shù)據(jù)庫(kù)中所有該老師關(guān)聯(lián)信息 。對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行認(rèn)證，否則學(xué)生即使注冊(cè)也無(wú)法登陸。 課程 管理 增加新課程 。 管理課程。 教師管理子系統(tǒng) 修改個(gè)人信息 公告管理 作業(yè)管理 新的 個(gè)人信息 發(fā)布公告 管理公告 發(fā)布作業(yè) 管理作業(yè) 批改作業(yè) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） IX 圖 45 管理員子系統(tǒng)功能圖 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是建立數(shù)據(jù)庫(kù)以及應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)，是信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和建設(shè)中的核心技術(shù)，具體說(shuō)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模型，建立數(shù)據(jù)庫(kù)以及應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)， 滿足各種用戶的應(yīng)用需求。根據(jù)一般的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法，可以把數(shù)據(jù)庫(kù)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程劃分為以下幾個(gè)階段 [12]： 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 概念設(shè)計(jì)就是將現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象設(shè)計(jì)成不依賴于任何具體機(jī)器的信息結(jié)構(gòu)，這種信息結(jié)構(gòu)不是 DBMS 支持的數(shù)據(jù)模型，而是概念級(jí)模型。也就是說(shuō)概念模型的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)將來(lái)怎么實(shí)現(xiàn)無(wú)關(guān)。 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 邏輯設(shè)計(jì)的任務(wù)就是把概念設(shè)計(jì)階段的 E— R圖 [13]轉(zhuǎn)換為 DBMS支持的數(shù)據(jù)模型（如關(guān)系模型），形成數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯模式。 若實(shí)體間的聯(lián)系是 1 ： 1，可以在兩個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)換成兩個(gè)關(guān)系中任意一個(gè)關(guān)系的屬性中加入另管理員用戶子系統(tǒng) 修改密碼 課程 管理 角色 管理 認(rèn)證學(xué)生 增加 老師 管理教師 增加新課程 管理 課程 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） X 一個(gè)關(guān)系的碼。關(guān)系的屬性為諸實(shí)體的碼加上聯(lián)系具有的屬性，而關(guān)系的碼為諸實(shí)體碼的組合 [14]。 圖 46 實(shí)體之間 ER 圖 學(xué)生 教師 管理員 課程 作業(yè) 提交 批改 管理 管理 管理 所屬 m 1 m 1 1 m 1 n 1 n 1 n 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XI 圖 47 學(xué)生實(shí)體 ER 圖 圖 48 教師實(shí)體 ER 圖 圖 49 管理員實(shí)體 ER 圖 管理員 ID 帳號(hào) 密碼 教師 ID 帳號(hào) 電話 職稱 密碼 性別 姓名 Email 學(xué)生 ID 帳號(hào) 班級(jí) 年級(jí) 密碼 性別 姓名 認(rèn)證狀態(tài) 注冊(cè)時(shí)間 電話 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） XII 圖 410 課程實(shí)體 ER 圖