五篇研修日志繼續(xù)教育作業(yè)-在線瀏覽
2024-10-03 17:52本頁面
【正文】 管理班級(jí)以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。中學(xué)生的人格尤為重要。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。愛心，是做好班主任工作的前提。:即在上課時(shí)直接說出所要講述的課題,如“今天我們講第三章、第三節(jié)、??”。因此,非在不得已的情況下,不宜采用此法。用實(shí)驗(yàn)方法引入時(shí)必須十分謹(jǐn)慎,要在備課時(shí)要做充分的準(zhǔn)備,在確保成功的條件下才能到課堂上去做。所以,利用多媒體的手段引入新課,可以取得預(yù)想不到的效果。:在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置一定難度的障礙,提出一些問題,常常能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,教師可以在課的開始提出問題并設(shè)置懸念,在學(xué)生面前展示一個(gè)新的、良好的求知情景,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。聯(lián)想引入,就是由教師提出與新課內(nèi)容有關(guān)的物理知識(shí)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象,以喚起學(xué)生回憶,隨之提出新課題,讓學(xué)生由此及彼地加以聯(lián)想,來啟發(fā)學(xué)生思維。這種引課的特點(diǎn)是便于學(xué)生了解到新內(nèi)容是舊知識(shí)的深入和提高,便于學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生起到了教育的作用。因此,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生為中心,從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感。物理課堂教學(xué)活動(dòng)必須為不同水平的學(xué)生提供各不相同的學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)。處在具體運(yùn)算階段的青少年缺乏形式運(yùn)算能力,要依靠具體的對(duì)象進(jìn)行思考。通過直觀教具的演示、模型的操作、生活實(shí)例的對(duì)比等多種活動(dòng)方式,揭示抽象概念中的某種狀態(tài),某個(gè)橫斷面,并通過學(xué)生的個(gè)別活動(dòng)來形成概念,提高思維的能力。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要方式。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，包括視頻、教案和課件，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，其中分有班級(jí)，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。通過本次學(xué)習(xí)，我改變了以往的傳統(tǒng)觀念，更新了自己的對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)。教師在教給學(xué)生知識(shí)的過程中應(yīng)該是生成性的，而不是教師強(qiáng)加在學(xué)生身上的。這就要求生物教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)情境，將三維目標(biāo)有機(jī)地整合起來，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。研修日志3 花兩天的時(shí)間，我完成了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。所以，在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理
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