中班美術(shù)活動(dòng)課后反思-在線瀏覽
2024-10-03 16:53本頁面
【正文】 魚》課后反思教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。幼兒的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。在這次美術(shù)活動(dòng)中，我從調(diào)皮孩子陸的進(jìn)步里印證了這句話。進(jìn)入中班后，幼兒大部分接觸的是蠟筆畫，于是我想鍛煉幼兒的繪畫基本技能，于是利用空余時(shí)間，首先讓幼兒臨摹一些簡單的兒童畫以及學(xué)習(xí)一些涂色的技能。我來到了陸的后面，想看一看今天他有沒有亂畫。這次，我在他的后面看了很久，發(fā)現(xiàn)今天他畫得很認(rèn)真，畫面上畫了一條小魚，一些水草和大海，構(gòu)圖還挺清楚的?！蔽乙蛔唛_，就聽到陸對(duì)旁邊的小朋友說：“老師說我畫得好！”我沒想到這么簡單的一句話，會(huì)讓他如此高興。以前涂顏色時(shí)，根本不管黑色輪廓線，有時(shí)候畫面上制運(yùn)用一種顏色，從頭到尾一種顏色涂到底，而且只能看見橫七豎八的線條，沒有好看的色塊，總之讓人感覺就是一點(diǎn)也不認(rèn)真。也是就這么簡單的幾句話和一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，當(dāng)時(shí)我也沒有多在意，只是認(rèn)為他進(jìn)步了，所以就表揚(yáng)了他?！闭f著他媽媽還高興地學(xué)著他的樣子?！彼棠套吆?，我想沒有想到我一個(gè)簡單的一句話和一個(gè)眼神帶給孩子的是多大的快樂和自信。我要時(shí)刻牢記，每個(gè)孩子都想得到老師的肯定，在整個(gè)活動(dòng)中，盡管是孩子們的繪畫作品水平各異，不管是能力強(qiáng)和能力弱的孩子，不管是乖孩子和調(diào)皮的孩子，都應(yīng)讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)參與，從而樹立自信，促進(jìn)他們?cè)俅位顒?dòng)的愿望。第四篇：中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思中班美術(shù)《小魚捉迷藏》課后反思美術(shù)教育不應(yīng)只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力，而應(yīng)成為引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)知識(shí)的過程?！緢鼍盎仡櫋縏：孩子們，今天張老師要帶你們?nèi)フ倚◆~，仔細(xì)找一找，小魚藏在哪？教師示范畫彈簧線條，變化變說：找呀找，找小魚，小魚小魚躲在哪？T：孩子們，你們找到下魚了嗎？看，老師找到了一條。T：誰也來幫我找一找小魚？請(qǐng)一名幼兒上來找一找小魚。于是我接著問“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我是從線條的哪兒變出小魚的？”通過這樣的問題讓孩子們自己觀察探索，學(xué)會(huì)線條變圖形的最基本方法，接著一步步引導(dǎo)：“如果我把這些彈簧線畫得大一點(diǎn)呢？魚會(huì)有什么變化？電話線的圈圈靠近一點(diǎn)呢？又會(huì)變出什么好玩的事情？”我邊說邊畫，讓孩子們結(jié)合直觀的圖形進(jìn)行想象，魚兒會(huì)隨著這些電話線的變化發(fā)生什么變化呢？經(jīng)過這樣的討論和觀察，孩子們創(chuàng)作出來的魚兒更加鮮活了，有的將魚兒靠近一點(diǎn)變成成隊(duì)的小魚，有的將電話線的圈畫得很大變成了很大的鯨魚，孩子們自己創(chuàng)作自己想象，在活動(dòng)中自我創(chuàng)造、自我體驗(yàn)，充分體會(huì)到了繪畫活動(dòng)的樂趣?！拔覀儺嫷男◆~可以不一樣嗎？你們看！”我先畫出了一條向上跳躍的鯉魚，接著又在旁邊畫了一條靜靜游著的小鳊魚?！靶◆~兒可以有不同的種類，所以他們的形狀、尾巴、花紋等都會(huì)有所不同。同時(shí)進(jìn)行總結(jié)，引發(fā)孩子們繪畫的積極性：“這些魚可以朝著不同的方向，可以有不同的動(dòng)作，形狀和花紋，他們的尾巴、身子、眼睛都會(huì)有變化。另外，要想在藝術(shù)活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力，需要教師在每個(gè)環(huán)節(jié)上都用心思考、揣摩，尤其要抓住每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，不放過任何一個(gè)可能的機(jī)會(huì)，這樣我們的教學(xué)也就離成功越來越近了。領(lǐng)導(dǎo)讓我在準(zhǔn)備一下這次教學(xué)活動(dòng)之后的反思,能好好的總結(jié)一下整個(gè)活動(dòng),那么現(xiàn)在我就這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷的
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