【正文】 形、及運(yùn)動方式 難點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的蚯蚓采集與飼養(yǎng)教學(xué)方法：步驟：教學(xué)導(dǎo)入——學(xué)生小組活動——教師、學(xué)生互動——相關(guān)知識測評 課前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)一周前尋找蚯蚓并進(jìn)行飼養(yǎng)（3—5條為宜）；預(yù)習(xí)課本P14—P15內(nèi)容；通過網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)蚯蚓的資料。實(shí)驗(yàn)探究過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們！我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)大家基本知道了，對蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察。今天我們就以教材給我們提出的探究問題來進(jìn)行研究，同學(xué)們的問題也可依據(jù)我們的方法自己嘗試！二、學(xué)生活動自學(xué)內(nèi)容小組長引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和查驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料用具。經(jīng)過討論完成P15 頁4（教師巡回指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)）三、教師、學(xué)生互動學(xué)習(xí)學(xué)生介紹自己的實(shí)踐過程記錄，介紹實(shí)驗(yàn)器材略 教師總結(jié)：采集 蚯蚓的生活環(huán)境很廣泛，在田間、草叢、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。（如果地表有蚓糞，你可以根據(jù)蚓糞顆粒的大小來判斷蚯蚓的大小。可在容器上蓋一塊濕布，以防水分蒸發(fā)太快。（有條件的地方，可把蚯蚓放置在裝有腐熟豬糞或牛糞的飼養(yǎng)箱內(nèi)飼養(yǎng)。認(rèn)清蚯蚓的頭部、尾部、環(huán)帶所在部位？（2）用手觸摸蚯蚓體壁，感覺體表是否有黏液？（3）用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面是否有許多小突起就是剛毛？如果有，它有什么作用？（4）如何區(qū)別身體的前后端？對比觀察蚯蚓的運(yùn)動。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？（2）將蚯蚓放在光滑的玻璃板上，觀察它的運(yùn)動，及其身體粗細(xì)、長短的變化，并注意與它在粗糙紙上的運(yùn)動做比較。略 光對鼠婦分布的影響 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握環(huán)境對生物的影響及非生物因素、生物因素的理解，讓學(xué)生了解影響鼠婦生活的環(huán)境因素，初步掌握鼠婦的生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦探究和解決問題的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察和記錄的習(xí)慣。讓學(xué)生自己體驗(yàn)探究所包括的環(huán)節(jié)、過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和怎樣設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：探究引導(dǎo)法。學(xué)生準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備鼠婦10—16只，濕土、干土、紙盒、紙板（要遮光）、玻璃板（透明）、表、筆，學(xué)生自制統(tǒng)計(jì)表格。由此可知，生活在自然環(huán)境中生物必然受到環(huán)境中各種因素的影響，影響生物生活的環(huán)境因素可以分兩類。另一類是生物因素。教師提問：光會影響鼠婦的生活環(huán)境嗎？影響鼠婦生活環(huán)境的因素又是什么呢？二、教師引導(dǎo)分析、從而作出假設(shè)：師：你們觀察到了鼠婦有哪此行為特征？請同學(xué)們小組討論。學(xué)生討論回答：當(dāng)我們一掀開磚頭、花盆時(shí)、它們會四處逃竄，往別的縫隙里竄，它們似乎很怕光，鼠婦很快就爬走了。師：那么：影響鼠婦生活的環(huán)境因素有哪些呢？作出假設(shè)：使學(xué)生之間相互討論、思考，有的同學(xué)說可能是光、水分、氣候，也有的說可能是光、溫度、人、食物等因素，也有的同學(xué)說可能是光、水份、陰雨天、或是其它小生物等，學(xué)生各抒已見、眾說紛紜，此時(shí)和大家一起設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案共同來驗(yàn)證同學(xué)們的假設(shè)。比如我們提出的假設(shè)是光照對鼠婦的生活環(huán)境有影響，我們?yōu)榱舜_認(rèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是因?yàn)楣庹詹煌鸬?，就?yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除光照之外，溫度、濕度等其它條件都相同條件下進(jìn)行探究。然后，讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究。方法步驟:全班分成6個小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每隔1分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)，統(tǒng)計(jì)10次，在探究過程中，學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真作好記錄填入自制統(tǒng)計(jì)表格中。四、分析結(jié)果、得出結(jié)論、讓學(xué)生表達(dá)和交流：讓學(xué)生向全班匯報(bào)各小組的平均值，寫在黑板、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上，讓學(xué)生一起分析和思考本小組探究的結(jié)果是否與本小組的假設(shè)是否相符？并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論，有時(shí)由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤結(jié)論，因此，得出結(jié)論后還要通過每小組對探究過程和結(jié)果進(jìn)行討論和交流，并讓他們自己總結(jié)和反思探究的一般過程，以得出與假設(shè)一致的結(jié)論。采用10只既能說明問題，也不會增加實(shí)驗(yàn)的難度?！毒毩?xí)使用顯微鏡》教材分析：顯微鏡是初中學(xué)生接觸的第一個專業(yè)精密儀器，學(xué)生剛開始有濃厚的興趣，但使用方法繁雜，學(xué)生因記憶不牢固而在今后使用時(shí)不按一定的程序使用，無法觀察到物像，從而失去興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說明顯微鏡的構(gòu)造和作用。情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。學(xué)法：自主、合作、討論、動手練習(xí)。將學(xué)生分成若干小組，并自定組長。調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出主題：練習(xí)使用顯微鏡。②能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。介紹實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、玻片、擦鏡紙等一、認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu): 師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱及作用。師：隨機(jī)抽取一位學(xué)生上臺前指認(rèn)顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)名稱及作用。二、練習(xí)使用顯微鏡:（一）自學(xué)指導(dǎo):學(xué)生閱讀教材37—39頁，時(shí)間5分鐘，并思考下列問題。教師：指導(dǎo)學(xué)生對照書中要求，規(guī)范操作顯微鏡的使用步驟。（三）教師演示使用顯微鏡的操作步驟（邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)邊演示，邊提出問題供學(xué)生思考）。（四）學(xué)生練習(xí)使用顯微鏡學(xué)生按老師要求分組開始練習(xí)使用顯微鏡。分組：兩人一組，邊看書邊按步驟動手操作。提示：可以先觀察“上”字玻片。（1）安物鏡時(shí)，先上升鏡筒，最低鏡頭與載物臺4厘米左右，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。當(dāng)有“咔”的聲響時(shí)，物鏡正好對準(zhǔn)了通光孔。④光線強(qiáng)時(shí)用平面鏡、光線弱時(shí)用凹面鏡。（2）調(diào)焦：先下降鏡筒，物鏡接近玻片但不能挨著。再慢慢上升鏡筒，左眼注視目鏡內(nèi)，直到看清物像。師提問：“上”字看到的像是什么? 生回答：是一個倒像，上下左右都顛倒。（六）隨機(jī)抽一名學(xué)生上臺前邊說過程邊演示，自己是如何觀察到物像的? 其余學(xué)生認(rèn)真觀看并指出不正確之處、并糾正。（七）檢測思考題: ？ ，為什么在下降時(shí)眼睛要注視著物鏡？鏡筒下降時(shí)眼睛必須從側(cè)面看著物鏡，以免鏡頭壓碎玻片或損壞鏡頭。），看一看視野中的圖像如何移動？為什么？如果玻片向右上方移動，像就向左下方移動；如果玻片向右下方移動，像就向左上方移動。？放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)越大，細(xì)胞越大，個數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，細(xì)胞越小，個數(shù)越多。三、小結(jié)：學(xué)生談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲是什么？顯微鏡的操作要領(lǐng)計(jì)算物像放大倍數(shù)物像是倒像，上下顛倒，左右相反。教師給予評價(jià)、肯定，啟發(fā)并鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，拿到實(shí)驗(yàn)室來觀察（課后實(shí)驗(yàn)室開放）。沒有約定而遇見。（與“萍水相逢”區(qū)別。比喻向來不認(rèn)識的人偶然相遇。人跡罕至：很少有人到過，形容荒涼偏僻。來歷不明：人或事物的經(jīng)歷或背景不清楚。形容很多人發(fā)出的聲音就像水在鍋里沸騰一樣喧囂嘈雜。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來。可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚。鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來。家喻戶曉：家家戶戶都知道。鍥而不舍：不斷地鏤刻。雜亂無章：亂七八糟，沒有條理。一拍即合：比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。參差不齊：形容水平不一或很不整齊。后亦指精通本行，而且成績特別突出。姍姍來遲：形容走得緩慢從容。語無倫次：話講得亂七八糟，毫無次序。不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。*【成語解釋】小心翼翼：原指恭敬謹(jǐn)慎。（詞義）忍俊不禁：忍不住笑。后多形容人能洞察事理。（注意適用對象）絕處逢生：形容在最危險(xiǎn)的時(shí)候得到生路。（注意適用范圍，指樂器）具體而微：指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。也比喻人精明靈活。舉世無雙：全世界沒有第二個。擎天撼地：形容堅(jiān)強(qiáng)、高大，有力量。（形容人）溫故知新－－溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會。不恥下問－－不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。（注意情感色彩）花枝招展：開滿鮮花的枝條迎風(fēng)擺動；也比喻女子打扮格外漂亮。海枯石爛：直到海水枯干，石頭粉碎。）（注意適用對象）弱肉強(qiáng)食：指動物中弱者被強(qiáng)者吃掉，皆指人類社會弱者被強(qiáng)者欺凌，弱國被強(qiáng)國吞并。可以貶稱熱衷于某事。德高望重：道德高尚,聲望重。（注意適用對象）更勝一籌：籌，籌碼，古代用以計(jì)數(shù)的工具，多用竹子制成。日轉(zhuǎn)星移：斗換星移?；腥淮笪颍夯腥唬好腿磺逍训臉幼印＃ㄗ⒁馐侨藢δ呈峦蝗幻靼祝┛嘈墓略劊褐缚嘈你@研，到了別人所達(dá)不到的地步。（注意情感色彩——褒義）各得其所：原指各人都得到滿足。