【正文】 自己解決問題。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。在小學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。提高孩子的注意力、記憶力。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。加強學生思想道德建設(shè)。二、組織機構(gòu)成立國學經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導小組，主要負責領(lǐng)導組織國學經(jīng)典誦讀活動的實施。四、國學經(jīng)典誦讀活動的實施國學經(jīng)典誦讀活動在時間安排上以校本課程課時為主，每周一課時，與地方課程、綜合實踐活動課程相結(jié)合。每天利用早讀課進行10分種的國學經(jīng)典誦讀。學生堅持天天吟誦，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。充分發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的39。創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。將經(jīng)典誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等等。六、檢查評比學校將不定期對各校、各班國學經(jīng)典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導。第三篇：一年級上冊語文教學計劃一年級上冊語文教學計劃一年級上冊語文教學計劃1一、各單元教學目的、重點、難點和關(guān)鍵學習習慣(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。漢語拼音(1)讀準聲母、韻母。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》識字寫字(1)準確認讀380個生字。(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字?？谡Z交際(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(4)正確地復述，語句連貫。二、教學重點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。三、教學措施培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。課文教學以朗讀和背誦為重點。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。教學進度：一年級語文教學進度一年級上冊語文教學計劃2一、班級基本情況分析一(7)班共有學生44人，其中女生18人，男生26人。比如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。大部分學生能認少量漢字。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。有的單韻母只能勉強認識幾個。二、教材分析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。教材特點：(一)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。(四)口語交際學說普通話。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。字寫得正確、端正、整潔。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。(二)識字方面識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。舉一反三，在思考中認字。勤于實踐，在生活中識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。激發(fā)課外閱讀的興趣。六、教學進度安排第四篇：一年級語文上冊教學計劃一年級語文上冊教學計劃1一、教材分析：內(nèi)容及編排本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。教材特點⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。本冊教材規(guī)定了識字量認識513個字，會寫392個字，引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字。教學重點：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。二、學生情況分析：二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。我們學校是個接收外來務(wù)工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協(xié)作。認識513個字，會寫392個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。四、自我要求：備課：教學質(zhì)量推進的基石。上課：是質(zhì)量推進的根本。及時反饋以提高自己駕馭課堂的能力。讀書：是自我成長的根本，是指引學生成長的明燈。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書，多思考。那么我相信，在“質(zhì)量推進年”中，在量的積累中，一定會有質(zhì)的提高。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。他們來自周圍的8個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。差生比如王麗芹，在考試中連聲母、韻母都分不清?？梢?，今學期要多關(guān)注后進生，在教學中注重寫字教學。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。漢語拼音。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2。認識常用漢字400個，其中100個會寫。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。3。學習用普通話正確朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z交際。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。四、本冊教學重點、難點（一）、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。五、提高教學質(zhì)量主要措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。在教學時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助小學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。先讓小學生認真常用的一些生字。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。此外，全冊設(shè)4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使小學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。（二）教材特點1．綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。如學拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，而且培養(yǎng)了小學生的語文綜合素養(yǎng)。2．科學性內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的；要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。3．時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，富有時代的氣息。4．趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。5．適用性本冊教材內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和小學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。（2）、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意