【正文】 的音樂(lè)性和節(jié)奏感，更充分的抒發(fā)了情懷。所謂“賦” 是“敷陳其事而直言之”。“比” 是“以彼物比此物”，也就是比喻之意?！芭d”字的本義是“起”。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。二、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。1．學(xué)生朗讀，整體把握。2．再讀詩(shī)歌，疏通詞句。說(shuō)回家啊難回家，歲末又將來(lái)臨啦。沒(méi)有空閑坐下來(lái)，只因匈奴久徘徊。說(shuō)回家啊難回家，心總憂愁總牽掛。戰(zhàn)事難將帳安定，無(wú)人歸家問(wèn)音訊。說(shuō)回家啊難回家，轉(zhuǎn)眼又去半年啦。憂心積郁成久痛，只恐死訊往家送。路邊何車真威武？將軍出征將路堵。如此怎敢圖安樂(lè)？一月捷報(bào)一籮籮。將軍樹(shù)威車旁立，兵士也*車隱蔽。哪敢一日不戒備？匈奴戰(zhàn)事催人急。如今歸來(lái)返故里，卻是雪花紛飛時(shí)。無(wú)限傷悲在我心，誰(shuí)人知曉嘆伶仃。第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過(guò)十一月而歸。如今之防秋也。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫的。朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無(wú)人可使歸而問(wèn)其室家之安否也。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里，關(guān)山阻斷，音訊全無(wú)，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫，通過(guò)對(duì)馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。但作品并沒(méi)有寫士卒勝利后的喜悅，而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。從藝術(shù)上講這首詩(shī)很有特點(diǎn)。其次是情景交融，詩(shī)末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。以樂(lè)景寫哀，以哀景寫樂(lè)，倍增其哀樂(lè)。三、布置作業(yè)：完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)。翻開(kāi)人類幾千年的文明史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧?kù)o的田園中穿過(guò)，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對(duì)它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)巨大的幽靈，一直伴隨人類成長(zhǎng)的歷史于是，戰(zhàn)爭(zhēng)，一直是人類文學(xué)的一個(gè)永恒話題現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)《小雅二、整體感知檢測(cè)預(yù)習(xí)（1）字音玁狁（xiǎnyǔn）不遑（hu225。）靡盬（m237。）小人所腓（f233。）雪霏（fēi）霏載（z224。彼爾維何玁狁孔棘棘——急j237?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】 鏡頭一：采薇思?xì)w深秋，夕陽(yáng)如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，坐在軍營(yíng)不遠(yuǎn)處的曠野中，遠(yuǎn)眺著故鄉(xiāng)的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著故鄉(xiāng)的小調(diào)，內(nèi)心涌動(dòng)著濃濃的鄉(xiāng)愁。又名“大巢菜”指貧者所吃的食物（1）比興——提問(wèn)：三個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以引起所詠之物（《氓》的比興手法也是有聲有色“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，用來(lái)起興，同時(shí)用來(lái)比喻氓之妻歲月容顏的改變）。所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因?yàn)榻凶鞅扰d。《詩(shī)經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)，同樣與音樂(lè)曲調(diào)有著密切的關(guān)系我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)的時(shí)候，“言之不足故嗟嘆之嗟嘆之不足故詠歌之”。鏡頭二：疆場(chǎng)思?xì)w軍旗在十月的風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，戰(zhàn)場(chǎng)上煙塵滾滾將帥乘著四匹高大雄壯的馬駕著的馬車，昂首而來(lái)，士兵們向著軍旗的方向，吶喊著，奮勇殺敵看！英勇的戰(zhàn)馬，整齊的軍隊(duì)，精良的武器，無(wú)不讓獫狁人膽戰(zhàn)心驚敵營(yíng)人叫馬嘶，我們所向披靡！感情提問(wèn)：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭二：自豪（愛(ài)國(guó)之心：主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛(ài)國(guó)熱情）提示：（1）“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強(qiáng)壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，“一日三捷”是用數(shù)字的對(duì)比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的捷報(bào)頻傳傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛(ài)國(guó)熱情。藝術(shù)手法提問(wèn)：這兩個(gè)章節(jié)中也有一處用到了比興，請(qǐng)把它找出來(lái)。鏡頭三：歸家之哀冬雪霏霏，戰(zhàn)士終于踏上了歸途風(fēng)塵滿面，又饑又渴。小雅：將時(shí)序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來(lái)”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面短短四句詩(shī)，看似平淡，娓娓道來(lái)，卻充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰冷。小結(jié)：《采薇》一詩(shī)，在題材上可稱為邊塞詩(shī)的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，是后代邊塞詩(shī)的重要主題，這首詩(shī)能以最真實(shí)的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動(dòng)了人們的某一根心弦，準(zhǔn)準(zhǔn)地說(shuō)中了人們心里千變?nèi)f化的情緒，歷經(jīng)數(shù)前千年而不倒，愈久彌芳。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畢竟與人類文明正常價(jià)值趨向相悖，自古以來(lái)，人們都對(duì)它懷有復(fù)雜矛盾的感情。作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說(shuō)明其所怨恨的是玁狁而非周天子，詩(shī)人對(duì)侵略者充滿了仇恨，詩(shī)篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時(shí)，“行道遲遲，載渴載饑我心傷悲，莫知我哀”，又對(duì)久戰(zhàn)不休充滿厭倦總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交織著重重矛盾：對(duì)敵人的痛恨與對(duì)家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國(guó)的豪邁與歷盡艱辛的苦澀??其實(shí)，人類有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠(yuǎn)行志在四方的雄心壯志，又有低頭思鄉(xiāng)胸懷親人的回歸意識(shí)。第三篇：《采薇》教案《采薇》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：疏通課文，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。了解家園之思的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。學(xué)習(xí)方法：頌讀法；討論法；文本研習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。最初稱《詩(shī)》，漢代奉為經(jīng)典，乃稱《詩(shī)經(jīng)》相傳為孔子所編定而成?？鬃邮兰摇氛f(shuō)：“古者〈詩(shī)〉三千余篇?！?05篇，孔子皆歌弦之?！对?shī)經(jīng)》的305篇詩(shī)歌，多是西周初年至春秋中葉的作品，分為《風(fēng)》《雅》《頌》三部分?！讹L(fēng)》的絕大部分及《小雅》的少部分作品，具有較高的思想性和藝術(shù)性，代表了《詩(shī)經(jīng)》得最高文學(xué)成就?！对?shī)經(jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言的各種句式。增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感，更充分的抒發(fā)了情懷。所謂“賦” 是“敷陳其事而直言之”。“比” 是“以彼物比此物”，也就是比喻之意?！芭d”字的本義是“起”。它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。二、理解思想內(nèi)容 1． 學(xué)生誦讀、翻譯。學(xué)生翻譯，盡量由學(xué)生補(bǔ)充、訂正，教師適時(shí)加以啟發(fā)、指點(diǎn)。譯文：野豌豆苗采幾把，一些豆苗已長(zhǎng)大。沒(méi)有屋來(lái)沒(méi)有家，只因匈奴太兇煞。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。憂心如焚烤艷陽(yáng)，又餓又渴實(shí)難當(dāng)。野豌豆苗采幾把，豆苗莖葉老又硬。朝廷差事不停遣，沒(méi)有一處可休閑。路邊何花爭(zhēng)嬌艷？白棣花開(kāi)一片片。戰(zhàn)車前方套上馬，四匹馬兒真高大。趨車策馬征四方，馬兒強(qiáng)健勢(shì)浩蕩。四馬雄威多整齊，雕弓箭袋不曾離。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。行路遲緩路漫漫，又渴又餓不勝寒。2．整體把握。你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。我戍未定，靡使歸聘。”“昔我往矣，楊柳依依。”“我心傷悲，莫知我哀。第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對(duì)外族的仇恨。“靡室靡家”和“不遑啟居”是這一心情產(chǎn)生的主要原因。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過(guò)十一月而歸。如今之防秋也。以下幾章都是圍繞著這個(gè)基調(diào)敘寫的。朱熹在《詩(shī)集傳》中說(shuō)“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無(wú)人可使歸而問(wèn)其室家之安否也。而“靡使歸聘”和“我行不來(lái)”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬(wàn)里，關(guān)山阻斷，音訊全無(wú)，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。這兩章是在前面基礎(chǔ)上的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的具體描寫，通過(guò)對(duì)馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動(dòng)而形象的刻劃，從另一個(gè)側(cè)面反映了“憂心烈烈”、“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實(shí)處。第六章，寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。但作品并沒(méi)有寫士卒勝利后的喜悅，而是營(yíng)造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場(chǎng)景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。最后再聯(lián)系其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句，揣摩鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵。再全班交流：由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言，再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，更多的是精神上、情感上的意義。確藝術(shù)特點(diǎn)，熟讀成誦。答錯(cuò)了不批評(píng)。）