小猴子下山教案-在線瀏覽
2024-10-03 14:28本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)反思在字詞教學(xué)上不但要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學(xué)的有效性，而且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注從識(shí)記到運(yùn)用的落實(shí)。在熱烈的氣氛中，孩子們開開心心地學(xué)著、做著，這樣歸類識(shí)字既有規(guī)律可循又生動(dòng)有趣，孩子們比較喜歡。此時(shí)，學(xué)生思維火花閃現(xiàn)，我又恰如其分地小結(jié)有些詞語(yǔ)可放在共同的地方語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中的不足之處，希望在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)。、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又 又 ”形式的詞語(yǔ)?！靶『镒幼詈鬄槭裁粗缓每罩只丶胰ァ钡脑?，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。一、猜字激趣，導(dǎo)入新課。：瓜、掰（兩手一分就是掰，掰玉米、掰手腕），都難不倒你們，接下來這個(gè)字和我們課文的主人公有關(guān)（出示圖片“猴”）。（你就像一只活潑的小猴子，這只小猴子真可愛），他要——下山。（提示“猴”反犬旁多跟動(dòng)物有關(guān)），齊讀課題。？（指名1人說）指導(dǎo)句子說完整。，讀得好的夸夸他，讀不好的幫幫他。（圖片展示“扛”，古時(shí)候說的是兩人用肩膀抬重物就是扛，現(xiàn)在我們一個(gè)人用肩膀抬重物也是扛）現(xiàn)在小猴子藏起來了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？指名讀，全班齊讀。預(yù)設(shè)：他空著手回家了。請(qǐng)學(xué)生說結(jié)構(gòu)、偏旁。學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。怎么卻空著手回家了呢？接下來我們就跟著小猴子一起，看看他都經(jīng)歷了什么吧？：（出示第一自然段）指名一人讀。這一自然段共有幾句話？指名讀第一句話。誰(shuí)來說說，小猴子看見了什么？（玉米結(jié)得又大又多 多音字 ——出示圖片，仿說又又）小猴子看到這又大又多的玉米，心情如何？（非常高興）誰(shuí)來讀出小猴子的高興？指名讀。全班一起，師引讀，生接讀）“非?！倍?。“非”的筆順很容易寫錯(cuò)，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著課件一起寫寫吧！這個(gè)字要怎樣寫才好看呢？“?！边@個(gè)字筆劃較多，怎樣記住它呢？生說，師：我有一個(gè)好辦法，有一個(gè)字謎就是“?！?，從小帶帽口蒙巾（邊說邊范寫）下面請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀34自然段，看看小猴子又看見了什么、做了什么吧?。ㄑ惨?，提示讀完的同學(xué)觀察表格，看看會(huì)填嗎）指名同學(xué)填寫表格。是呀，小兔子也跑掉了，所以小猴子最后——（生：只好空著手回家去）：你看看小猴子回家時(shí)的背影、他的動(dòng)作，他心情如何？猜猜他在想些什么呢？你去勸勸他吧?。ㄐ『镒友叫『镒樱菏茄?，我們可千萬不要像小猴子那樣貪心，抓住手上擁有的就已經(jīng)很好了，要不然可能什么都得不到哦！第三篇：小猴子下山教案《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音；會(huì)寫“塊、非”。，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。注意要讀輕聲。，可是時(shí)間一長(zhǎng)小猴子吃膩了山上的野果子，覺得山上不好玩了，就想要下山來玩玩，順便找找好吃的。二．初讀課文 學(xué)習(xí)第一自然段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（小猴子來到
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