【正文】 接的表達還不足以表達自己的喜愛思念情，作者也是，寫到這里，思想的閘門打開了，奔涌出來的是對故土的眷戀，對家鄉(xiāng)的思戀，作者又是怎樣表達的呢？（4）請同學們有感情的讀讀第四小節(jié)，劃出作者直抒胸臆的句子，等一會我們來分享你的學習成果。?(用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧。引讀最后一段：在這比畫還美的鄉(xiāng)村里，?故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。那段日子，深深地印在我的腦海中。?(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，?深深地印在?表達了作者對它的留戀和熱愛。在作者的表達中，我們能捕捉到他怎么樣的思想感情呢？（學生暢談：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)。一起有感情地朗讀課文。在作者的語言表達中，你欣賞哪些優(yōu)美的好詞佳句？先讀一讀，再摘抄在讀書摘記中。寫后簡單交流。教師總結(jié)：思鄉(xiāng)情是一杯濃濃的酒，思鄉(xiāng)情是一輪圓圓的月，思鄉(xiāng)情是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪，思鄉(xiāng)情是雕刻在記憶中的古老童話，思鄉(xiāng)情是人一輩子走不出的精神的家園！板書設計：2小橋流水人家熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng) 教學反思：《小橋流水人家》以詩為題，有什么好處？孩子們有自己的思考。最后，我和孩子共同背誦了課文的第一段，即借景抒情段，增強了課堂的實效性。達到人文性和工具性的統(tǒng)一。過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。三、教學重難點有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情四、課前準備學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。五、課時安排：一課時六、教學過程（一）、談話切入，激發(fā)興趣“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)——始終是令人魂牽夢繞的地方。今天讓我們一起學習謝冰瑩的散文《小橋流水人家》（邊說邊板書課題：小橋流水人家）過渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來抒發(fā)的。秋思》中的詩句。今天遠離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢？就讓我們走進課文，體會文字背后的溫度。（出示課件）抽讀字音拗口或易讀錯、難理解的字，理解詞語：潺潺、婀娜、點綴、守望相助等讀了課文，你覺得文章主要描寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？ 學生暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達了作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。過渡：因為對家鄉(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會有濃濃依戀之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒有回過家鄉(xiāng)。在這篇文章中，哪些景物中我們讀到了她對家鄉(xiāng)深深的眷戀呢？請你默讀課文，劃出體現(xiàn)她對家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談談自己的感受?，F(xiàn)在我們一起來交流一下讓你感受到作者對家鄉(xiāng)思念的句子。溪的兩邊，種著幾顆垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋?！保?）這段文字中，你從哪些詞語中感悟到了什么？（借機解釋有關(guān)的詞語，并正音“唱和”中的“和”。）（作者運用了擬人的修辭手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，直接表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。）引讀：①是啊,雖然幾十年過去了，對家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶新，每當回憶起來就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫面：（生讀）②多少次夢里回故鄉(xiāng)，都會陶醉在家鄉(xiāng)那會唱歌的小溪邊，駐足仔細地欣賞起來：（請你來讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來讀讀）③沒有一個“喜歡”沒有一個“愛”的字眼，卻讓我們感受到了作者對家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛，這就是語言的魅力，讓我們一起走進這如畫的美景吧。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。)真是美的令人心醉，令人神往！想到了橋，腦海中就泛起了和橋又關(guān)的漣漪：（出示：我的家離小橋很近，……我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。(指名讀)3 學生練習說話：通過這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對家鄉(xiāng)的思念。（指名讀，其他學生評價）（引導學生用發(fā)展的思辨的眼光來評價）學生匯報：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。)師：矮小的平房雖簡陋，雖潮濕，卻無法改變我的對家的真愛。讀1－4小節(jié)。村莊有大有小，……大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。)（四）回顧課文，情感體會師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過作者的文字，卻能感受到它們所富有的無限生機和活力，都顯得那么可愛。……）（板書：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。（配樂朗讀）（五）積累運用，拓展作業(yè)過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動的語言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風俗圖。完成作業(yè)本上題目教師總結(jié)：思鄉(xiāng)情是一杯濃濃的酒，思鄉(xiāng)情是一輪圓圓的月，思鄉(xiāng)情是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪，思鄉(xiāng)情是雕刻在記憶中的古老童話，思鄉(xiāng)情是人一輩子走不出的精神的家園！板書設計：小橋流水人家 熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)第四篇：小橋流水人家教案設計 教學設計人民教育出版社 五（上）8* 小橋流水人家一、設計意圖本課是略讀課文，教學時通過教師的引導使學生通過有感情的朗讀，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟；另外通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。二、學習目標知識與能力：通過朗讀認識7個生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語言積累，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。老師準備《小橋流水人家》散文朗誦材料。四、課時安排：一課時五、教學過程（一）、導入揭題上課之前老師給大家?guī)硪黄娨暽⑽摹缎蛄魉思摇?，聽后談談周莊哪些景致給你留下的印象最深。遠離家鄉(xiāng)的