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小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-10-03 14:12本頁面
  

【正文】 是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚。有的學(xué)生著急地說:“快給她畫上房子。一個(gè)男同學(xué)說:“我要給她畫一個(gè)象樹一樣的房子”。使學(xué)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。學(xué)生興奮地看著這三個(gè)新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自己的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的學(xué)生興奮地跑上前,滿意地放進(jìn)了“小屋”;有的學(xué)生拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”;有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個(gè)“小屋”。三、教學(xué)自我評(píng)價(jià)和反思,將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中,并通過可愛的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲,巧妙的對(duì)話來創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝸牛世界情境,使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);始終圍繞《快樂小蝸?!返母枨鷣磉M(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸?!返母枨瑢W(xué)生學(xué)的主動(dòng),學(xué)生開心,學(xué)有所思,學(xué)有所得。我們都知道:教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。教師出示的范畫過多,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響,沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“孩、慢”等10個(gè)生字。2.會(huì)寫“對(duì)、媽”等4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“樹林、碧綠”這兩個(gè)詞語。3.了解定語后置這種語言現(xiàn)象。5.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。正確流利地朗讀課文,背誦課文。變化與特點(diǎn)?!窘叹邷?zhǔn)備】圖片、生字卡片【教學(xué)方法】演示法、講授法【課型課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入課件出示“蝸?!眻D片。它是一種爬行昆蟲。同學(xué)們讀得很好,我來讀一遍,同學(xué)們邊聽邊畫出生字好嗎?(老師范讀課文,學(xué)生聽。i孩——橫撇、豎鉤、提、點(diǎn)、橫、撇折、丿、丿、丶(9畫)孩子,小孩yǐ已——橫折、橫、豎彎鉤(3畫)已經(jīng)、已在、已被、已是jīng經(jīng)——撇折、撇折、提、橫撇、捺、橫、豎、橫(8畫)已經(jīng)、經(jīng)過、經(jīng)常cǎi采——丿、丶、橫豎丿捺(8畫)采取、采用、采訪、采花xǔe雪——橫、豎、橫鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、橫、橫(11畫)雪花、雪人、堆雪、下雪ba吧——豎、橫折、橫、橫折、豎、橫、豎彎鉤(7畫)吧臺(tái)、好吧、走吧、去吧三、認(rèn)讀生字1.指名讀生字。3.小組讀生字。四、指導(dǎo)書寫“媽”1.學(xué)生觀察“媽”,然后互相交流一起寫。(老師板書引導(dǎo))?? 寫這個(gè)字時(shí)注意“女”字變成偏旁時(shí)第三筆“橫”變成“提”。小結(jié):今天的學(xué)習(xí)中你學(xué)會(huì)了什么?你獲得了什么?五、作業(yè)布置抄寫生字五遍(為了更好地掌握這節(jié)課的詞語生字)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文詞句的理解和運(yùn)用(老師板書詞語讓學(xué)生站起來讀)同學(xué)們?cè)~語讀得很好。孩子?? 慢? 滿? 碧綠? 已經(jīng)? 采? 蓋? 掉? 躲采——(爪子頭)上下結(jié)構(gòu)躲——(身字旁)左右結(jié)構(gòu)孩——(子字旁)左右結(jié)構(gòu)同學(xué)們讀得很好,誰幫老師用上面的詞來組詞?(學(xué)生自由組詞)很好,老師也組了幾個(gè)詞,你們想知道嗎?(出示詞語)采花?? 采蘿卜? 采蘑菇? 采樹葉躲起來? 躲在地下? 躲在衣柜里男孩? 女孩? 小孩? 好孩子你們剛才讀得很好,全部同學(xué)站起來再齊讀一遍(學(xué)生站起來讀,讀錯(cuò)的老師及時(shí)訂正)。哪一位學(xué)生來讀一下課文?(老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文,看漢字讀)課文寫在黑板上。”小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來?!蔽伵寢屨f:“哦、已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來?!蔽伵寢屨f:“哦,已經(jīng)是秋天了!快去采幾只蘑菇回來?!蔽伵寢屨f:“已經(jīng)是冬天了!你快躲在家過冬吧。老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文:(1) 春天到了,蝸牛媽媽對(duì)孩子說了什么?(2) 第二次媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?(3) 小蝸牛采回草莓沒有?為什么?(4) 小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有?為什么?(5) 一年有幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們讀的很認(rèn)真,所以回答的也很好。二、作業(yè)布置:背誦課文【板書設(shè)計(jì)】小蝸牛(1) 春天到了,蝸牛媽媽對(duì)孩子說了什么?(2) 第二次媽媽對(duì)小蝸牛說了什么?(3) 小蝸牛采回草莓沒有?為什么?(4) 小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有?為什么?(5) 一年有幾個(gè)季節(jié)?小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁。、生活經(jīng)驗(yàn),讀懂課文,了解一年四季的不同特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):初步嘗試借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn),讀懂課文?!窘虒W(xué)策略】這篇課文中配有四幅色彩艷麗、季節(jié)特點(diǎn)鮮明的插圖,旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。書寫生字時(shí),可通過教師的范寫、學(xué)生的書空,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)以及掌握書寫規(guī)律。沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。你們見過蝸牛嗎?你們對(duì)蝸牛有哪些了解?學(xué)生回答后,課件出示蝸牛的圖片。請(qǐng)大家齊讀課題。低年級(jí)的語文教學(xué)力求做到入情入境,牢牢抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)以“課文講的是小蝸牛的什么故事呢”為引子,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。遇到不認(rèn)識(shí)的字,如果有拼音,可以讀讀拼音。如果他讀錯(cuò)了,你就幫幫他。課件出示:小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。”“媽媽,草莓沒有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉全變黃了。指名讀一讀,注意語氣詞“呀”“吧”要讀輕聲。(圖畫貼在黑板上)蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇。帶下劃線的字,你認(rèn)識(shí)了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么?解釋:蝸牛的“蝸”有蟲字旁,說明這個(gè)字與昆蟲有關(guān)。(3)學(xué)習(xí)生字。自己讀一讀,同桌互讀,開火車讀。黑板上出示“王”字和“玩”字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的不同。同時(shí)安排了互動(dòng)交流如同桌讀、開火車讀、指名讀等環(huán)節(jié),讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通語句。(三)細(xì)讀課文,朗讀指導(dǎo),我們?cè)賮碜x一讀課文,一邊讀一邊找,找找課文中出現(xiàn)了幾次蝸牛媽媽和小蝸牛的對(duì)話?它們說了什么呢?找到了就讀讀吧。,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說:“孩子,到小樹林里去玩吧,小樹發(fā)芽了?!彼f:“媽媽,草莓沒有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉全變黃了?!?1)把句子讀正確、通順。(3)認(rèn)讀詞語“碧綠碧綠”,在文中是形容什么的?齊讀:碧綠碧綠的葉子。圖上還有什么?你能用( )的( )來說一說嗎?(4)小蝸牛還看到了什么?(5)多么可愛的小蝸牛啊!自己讀一讀小蝸牛的話,然后一起讀讀。通過比較加強(qiáng)對(duì)詞語的理解,促進(jìn)語言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。”蝸牛媽媽說:“哦,已經(jīng)是秋天了!快去采幾個(gè)蘑菇回來?!?1)誰來讀讀蝸牛媽媽說的話?指名讀。請(qǐng)你聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說四季里大自然還有哪些變化?想一想,說一說吧。夏天到了,_____了。冬天到了,_____了。”這句話。指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。通過各種形式的朗讀,讀出不同的語氣,幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。(四)鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫。(2)認(rèn)讀生字卡片。(1)指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字:“對(duì)”“媽”。對(duì):左邊的“又”捺變點(diǎn),右邊的“寸”橫變短。(2)師示范書寫,學(xué)生書空筆順。學(xué)生先按筆順描一描,再寫一個(gè)。“全”“回”。(2)師板書“回”,指導(dǎo)豎畫都要稍稍往里斜,四橫、四豎的間距要均勻。(4)展示評(píng)價(jià)后再書寫。觀察時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察字形,把相同結(jié)構(gòu)的生字“對(duì)”“媽”放在一起指導(dǎo),是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律,掌握規(guī)律去寫字會(huì)事半功倍。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)4《小蝸牛》是一篇童話故事,語言富有童趣。本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景,領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。學(xué)前準(zhǔn)備,利用工具書,預(yù)習(xí)本課生字。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、巧用謎語,導(dǎo)入新課。,誰來看圖說說它的模樣?。(用時(shí):23分鐘),講清要求。要求:把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,借助拼音讀正確,自主識(shí)字。,連一連。 yǐ jīnɡ xiǎo cǎo小草蝸牛已經(jīng),讀后說一說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?,讀后評(píng)議。:注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同的語氣,讀后評(píng)議。三、指導(dǎo)寫字。(出示課件),學(xué)生書寫。,教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。四、課外延伸,激發(fā)想象。冬天是什么樣的?并用相機(jī)拍下來。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法識(shí)字到指導(dǎo)寫字,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),通過多種方法練習(xí)朗讀,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析:《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話。課文語言淺顯,通俗易懂,很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀等方法,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀,在反復(fù)的觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備:1.制作多媒體課件;準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》MV;生字詞卡片。教學(xué)過程:一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV,聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。(簡(jiǎn)單介紹有關(guān)蝸牛的知識(shí))大的這只是蝸牛媽媽,那小的這只就是……(出示詞語“蝸牛媽媽”“孩子”“小蝸牛”)二、學(xué)習(xí)新課這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝸牛的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻到書108頁,標(biāo)出課文段號(hào)。(介紹連環(huán)畫)出示第一幅插圖,學(xué)習(xí)第一部分。(板書“春天、小樹發(fā)芽、玩”)讓學(xué)生試著用這幾個(gè)詞語說一兩句話。利用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂引出第二部分?!保ㄖ笇?dǎo)朗讀,讀出蝸牛的努力、艱難和著急)我們看看,它都到小樹林看到了什么。你們說說,小蝸??吹降倪€是媽媽說的春天的小樹林嗎?那這是什么季節(jié)的景色?(出示蝸牛媽媽的話,理解“已經(jīng)”的意思?!保▽W(xué)生齊讀)你們猜,小蝸牛摘到草莓了嗎?為什么?1(出示插圖3)這就是小蝸?;氐叫淞趾罂吹降木跋?,仔細(xì)觀察圖畫,小樹林發(fā)生了什么變化?教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示詞語“沒有”“長(zhǎng)著”“蘑菇”“全”“變黃”1指名用上這些詞語說一說小樹林發(fā)生的變化。學(xué)生扮演小蝸牛,教師扮演蝸牛媽媽,合作朗讀課文?!保ㄖ该首x)1根據(jù)前三個(gè)部分的`內(nèi)容,你們猜一猜,小蝸牛這次能不能采到蘑菇?它又會(huì)看到什么樣的小樹林?1指名回答,出示文中的詞語“蓋著雪”“全掉了”學(xué)習(xí)詞語,理解“蓋著”,“全”的意思。2想一想,為什么小蝸??床坏叫浒l(fā)芽,摘不到草莓,采不到蘑菇呢?(因?yàn)樗赖锰耍?讀了這個(gè)連環(huán)畫故事,你知道了什么?(做任何事動(dòng)作都不能太慢,四個(gè)季節(jié)的景色不一樣……)2這個(gè)故事讓我們有這么多收獲,趕快一起來讀讀這篇課文吧?。R讀課文)三、指導(dǎo)書寫1.出示“媽、對(duì)”兩個(gè)字。3.觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。5.學(xué)生書上描紅,體驗(yàn)自己書寫與書中不同之處。7.反饋交流,展示評(píng)議,評(píng)選“小小書法家”。板書設(shè)計(jì):小蝸牛春天 小樹發(fā)芽玩夏天 長(zhǎng)滿葉子 長(zhǎng)著草莓 摘草莓秋天 葉子全變黃 長(zhǎng)著蘑菇 采蘑菇冬天 樹葉全掉了 蓋著雪 待在家里過冬小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“子”“王”。3.能說出四季特定的景象,感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。難點(diǎn):正確,流利地朗讀課文,模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。(打一動(dòng)物)”(師舉手示意,讓生舉手回答)對(duì)啦,就是這可愛的小蝸牛(PPT出示小蝸牛圖片)。1.閱讀《小蝸?!防L本2.過渡:同學(xué)們,想和蝸牛一起玩嗎?那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧!請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求(幻燈片出示自學(xué)要求)(一)自學(xué)1.大聲朗讀課文2.標(biāo)注自然段3.圈畫生字詞(二)自學(xué)檢測(cè)1.明確自然段(小組長(zhǎng)快速檢查小組成員標(biāo)注情況)2.個(gè)別生接力讀課文(師相機(jī)糾正,引導(dǎo))3.齊讀(注意停頓)(三)群學(xué)過渡:同學(xué)們,初讀了課文,你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎?(春夏秋冬)小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友,同學(xué)們想交朋友嗎?那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧!同學(xué)們看群學(xué)要求:(PPT出示要求)1.組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字。3.對(duì)學(xué)互考生字,給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記,再請(qǐng)人教讀幾遍。2.小組展示讀帶音生字。4.生生提醒(學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方)。6.個(gè)別生挑戰(zhàn)讀。(五)拓展鞏固遷移1.認(rèn)讀生字詞語。3.認(rèn)識(shí)新偏旁“子”“王”。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)7小蝸牛教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書寫5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“子”“王”。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字難點(diǎn):正確,流利地朗讀課文,模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。(打一動(dòng)物)”(師舉手示意,讓生舉手回答)對(duì)啦,(PPT出示小蝸牛圖片)。閱讀《小蝸牛》繪本(一)自學(xué)過渡:同學(xué)們,想和蝸牛一起玩嗎?那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧!請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求(幻燈片出示自學(xué)要求)大聲朗讀課文標(biāo)注自然段圈畫生字詞(二)自學(xué)檢測(cè)明確自然段(小組長(zhǎng)快速檢查小組成員標(biāo)注情況)個(gè)別生接力讀課文(師相機(jī)糾正,引導(dǎo))齊讀(注意停頓)(三)群學(xué)過渡:同學(xué)們,初讀了課文,你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎?(春夏秋冬)小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友,同學(xué)們想交朋友嗎?那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧!同學(xué)們看群學(xué)要求:(PPT出示要求)組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞對(duì)學(xué)互考生字,給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記,再請(qǐng)人教讀幾遍。小組展示讀帶音生字齊讀帶音生字生生提醒(學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方)去音齊讀個(gè)別生挑戰(zhàn)讀開火車(摘蘋果)游戲鞏固(五)拓展鞏固遷移認(rèn)讀生字詞語①齊讀詞語②選自己最喜歡詞說話③走迷宮游戲鞏固選詞填空“孩子玩具回來” 認(rèn)識(shí)新偏旁“子”“王” 看圖識(shí)字(課后練習(xí)題)三.齊讀課文,整體感知要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,全班齊讀課文。讀句子。(一)學(xué)習(xí)第一二自然段
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