【正文】 共性的、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。開展三課式各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。以寫促進式要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓(xùn)骨干、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高教師的全面素質(zhì)。具體考核形式由校本培訓(xùn)工作小組根據(jù)課程的內(nèi)容特點確定并評定學(xué)分，報校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審查認(rèn)定。無正當(dāng)理由拒不參加或無故中斷培訓(xùn)者，取消其下一培訓(xùn)周期前兩年的晉級、評優(yōu)、獎勵、表彰、教師骨干系列評選等資格。縣教育局教師研訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)對校本培訓(xùn)的考核實行《繼續(xù)教育登記證書》認(rèn)證考核制度，每年登記一次，按辦理中小學(xué)教師繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證程序予以辦理。完善制度，加強檢查。并注意學(xué)習(xí)校外先進行之有效的做法，加強交流，努力接收新信息，強化教師自我提高意識，樹立目標(biāo)意識、任務(wù)意識、質(zhì)量意識和終身教育意識。第二篇：20102011教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計劃鳳城中心小學(xué)20102011學(xué)年上學(xué)期教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計劃為進一步貫徹實施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方程》，結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，以教師校本培訓(xùn)新模式：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個人反思。第一部分：學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單組 長：欒貽生副組長：杜愛娜李化臣組 員：各學(xué)科教研組長承擔(dān)的任務(wù)：⑴ 全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。⑶ 整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績，建立培訓(xùn)檔案等。學(xué)校堅持以人為本，以學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展為辦學(xué)方向，以提升學(xué)生的同時提升教師自己為工作原則，以“欣賞學(xué)生、欣賞老師、欣賞學(xué)校、欣賞自己”為教育理念，以“科研興校、管理立校、常規(guī)治?！睘檗k學(xué)方針。全面貫徹新時期黨的教育方針，深入挖掘課程資源，積極開發(fā)校本課程，大力推進課程改革。有省級立項課題1個，學(xué)校一年來，教師發(fā)表或獲獎國家級的論文有16篇，多篇獲省級獎的論文，在市級以上報刊雜志上發(fā)表的有6篇。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c和學(xué)生素質(zhì)教育的需要還設(shè)置了航模、等12個專業(yè)教室，供學(xué)生自主實踐、創(chuàng)新。為了推進教師繼續(xù)教育，提高培訓(xùn)質(zhì)量，我校特擬定校本培訓(xùn)計劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)：通過教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)精良，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容：師德師風(fēng)培訓(xùn)：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，開展教師的思想教育和職業(yè)道德教育，強化自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學(xué)。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。四、培訓(xùn)形式：專題講座。案例教學(xué)研究。教學(xué)競賽。訓(xùn)練與應(yīng)用：教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像片、賽課、骨干教師上研究課。把培訓(xùn)對象分成幾個層次，按不同層次的培訓(xùn)目標(biāo)和要求進行培訓(xùn)。發(fā)展提高：學(xué)校對已經(jīng)比較優(yōu)秀的教師通過校本培訓(xùn)，使其鞏固成果，不斷提高，爭取成為學(xué)科帶頭人和名師。把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識校本培訓(xùn)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營造終身學(xué)習(xí)、終身教育的良好氛圍。學(xué)校應(yīng)為校本培訓(xùn)的開展注入一定經(jīng)費。同時，進一步完善教師個人投入的機制。學(xué)校成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。其他職能部門協(xié)助抓好繼教工作。加強管理，完善制度建設(shè)。教師參加培訓(xùn)情況進行有效考核。建立教師繼續(xù)教育檔案資料可以強化學(xué)校的管理工作，促進教育、教學(xué)、科研工作的開展，為教師考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。培訓(xùn)教材和培訓(xùn)師資建設(shè)是實施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校還要積極組織擔(dān)任培訓(xùn)工作的教師進行專題性學(xué)習(xí)、考察，為他們提高水平創(chuàng)造條件，為校本培訓(xùn)奠定師資基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想以提高教師新課