20xx-20xx蒙氏年級組教研計劃5篇-在線瀏覽
2024-10-03 11:09本頁面
【正文】 踐者。認(rèn)真完成課后反思記錄，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。四、主要工作安排二月份：制定班級活動計劃和蒙氏工作計劃。一課多研教師基本功學(xué)習(xí)活動三月份：結(jié)合植樹節(jié)，宣揚(yáng)保護(hù)花草樹木的系列活動。35歲以下教師自薦課。教研活動：如何備課、上課。一課多研教研活動：如何說課、評課。特色活動中期匯報。五月份：開展勞動活動，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的思想。一課多研。六月份慶祝六一兒童節(jié)。期末結(jié)束工作，整理有關(guān)材料。本教材的內(nèi)容與蒙臺梭利教育同步，操作內(nèi)容均為蒙臺梭利經(jīng)典教具的教育目標(biāo)的延伸和拓展。通過操作練習(xí)。并且還能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)進(jìn)度，反應(yīng)出孩子的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)效果，在同一發(fā)展目標(biāo)上比較幼兒的個體差異。她說：“正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。”而人的智力發(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。幼兒通過個人的努力學(xué)會走路，并逐漸取得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。4．觸覺敏感期 幼兒會朝著外界的物體伸出小手。正是通過手的活動，幼兒才能發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。當(dāng)他說第一句話時，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。根據(jù)孩子的敏感期蒙氏教育用幼兒的年齡分了階段，哪個年齡段處在哪個敏感期，每個敏感期配有相對應(yīng)的教具來滿足幼兒的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的領(lǐng)域為：《感官教育》、《數(shù)學(xué)教育》、《日常生活練習(xí)》、《科學(xué)文化教育》，四大領(lǐng)域。感官教育即采用能個別刺激感覺的感覺教育為媒介，從不斷訓(xùn)練、強(qiáng)化的過程中來獲得智能教育中的各種概念。數(shù)學(xué)教育：該數(shù)學(xué)教具的設(shè)計是從孩子的興趣出發(fā)的，以豐富色彩、構(gòu)形、圖案引起孩子對數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，并將數(shù)學(xué)的知識以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進(jìn)行操作?？茖W(xué)教育：讓幼兒接觸大到天文地理，小到植物生長，讓幼兒能接受大自然。小班的教具基本上以日常生活及感官教具為主：如衣飾框架可以讓幼兒練習(xí)日常生活，粉紅塔，幼兒可以通過搭建培養(yǎng)辨別立方體大小的視覺能力等。蒙氏工作：懂得觀察別人是怎么工作的，不打擾他人，學(xué)會自己取放工作并認(rèn)真工作。感官：《色板123》，培養(yǎng)幼兒分辨顏色的能力。中班的蒙氏常規(guī)禮儀：培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，取放工作要有秩序，從哪拿還放到哪里去，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)教具。注重感官能力的培養(yǎng)（如：觸覺卡、重量板的練習(xí)等）。大班的教具以生活練習(xí)及數(shù)學(xué)教育為主：《加法蛇》讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的合成為學(xué)習(xí)加法做準(zhǔn)備。以數(shù)學(xué)方面為重點(diǎn)（如加減乘除法板等為練習(xí)）為進(jìn)入小學(xué)打基礎(chǔ)。大班的常規(guī)禮儀：培養(yǎng)幼兒學(xué)會照顧環(huán)境（環(huán)境的擺放與整理），不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進(jìn)行合作工作等。滲透新綱要，我們必須設(shè)計出適合自己的行之有效的蒙氏教育內(nèi)容，以便達(dá)到預(yù)期效果。我們將北大數(shù)學(xué)啟蒙與英國的蒙臺梭利教學(xué)法的理論精華融匯貫通；以多元智能為指導(dǎo)，以發(fā)展思維為主線，結(jié)合幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容，有機(jī)地利用數(shù)學(xué)教具，以達(dá)到在操作中探索、在探索中建構(gòu)、在建構(gòu)中理解。滲透《綱要》推進(jìn)幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量。堅持“教研園本化”的工作原則，運(yùn)用各種先進(jìn)理念，推進(jìn)我園蒙氏教學(xué)研究和實(shí)踐活動。蒙氏的高級延伸展示(創(chuàng)新)——教師正確引導(dǎo)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中活動中，嘗試將蒙氏數(shù)學(xué)同數(shù)學(xué)啟蒙課程相結(jié)合。融進(jìn)
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