(人教新課標)三年級語文上冊教案五花山4-在線瀏覽
2024-10-03 10:56本頁面
【正文】 來贊嘆一下?。。ǔ鍪镜?段）假如你一邊走,一邊看,你會怎么讀？齊讀。 最新版請你自由地讀第5自然段。（出示選擇圖片）你最喜歡秋天的五花山上哪種色彩？◆出示：有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了。帶上我們的聯(lián)想讀一讀，這是一個秋風蕭瑟的日子，有的樹林——齊讀。板書杏黃色A、看著這樣豐收的景象你的心情怎樣？那就讀出你的喜悅吧！B、指名讀（從你的朗讀中我真覺得你就想馬上去采摘這些果子啦??）C、用了比喻的修辭手法，把什么比做什么？D、“遠遠地看去，就像枝頭掛滿了熟透的杏子和梨子。??！原來無花山的樹不僅有五彩繽紛的色彩，還是形態(tài)各異的呢！◆出示：有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。誰能讀出這種感覺?！痹诠糯娙硕拍恋难壑谢鸺t的樹葉比春天的鮮花還要美麗啊?。┳xC、請閉上眼睛想象一下，山上火紅的樹葉，它的顏色是那么熱艷麗，這時，風一吹，樹林隨風搖曳，跳起舞來，它像——？一簇簇火苗在跳躍。E、請女生做火苗舞動的動作，男生朗讀。）請喜歡這種顏色的同學站起來一起讀一讀。板書紫紅 A、“紫紅紫紅”，同樣是表示顏色的詞，表達上有什么不一樣呢？讀。這一大片密密的紫紅樹林像密不透風的大幕布一般，讓人感到深沉、厚實。板書翠綠 A、這種“青翠欲滴”的顏色一般出現(xiàn)在什么季節(jié)？和春天、夏天綠比較一下，那時到處是綠的，而這綠色在秋天的山上就顯得格外特別和顯眼?。∽x B、（松柏不畏嚴寒、）讀出堅定。齊讀第5自然段?！鼻锾斓木吧廊缤?，美如夢境。小結。四、拓展延伸在這個秋高氣爽的午后，當你走在那五彩繽紛的山林中，定會感到沁人的快意，煩惱憂愁也一定會無影無蹤。看，滿山滿樹的樹葉精靈們，在樹梢、可能在空中、在草叢、還可能在你身上。在明媚的秋天里，各種各樣的樹葉，都在展示著獨特的魅力！有的。同學們，在奇妙的大自然中，像這樣美麗的景物還有很多，這就需要我們仔細觀察，不僅要善于發(fā)現(xiàn)，還要懂得去欣賞，去呵護。把文中喜歡的詞句摘在采蜜本上，也可以摘錄一些描寫山的詞語和句子。寫了五花山春、夏、秋三季不同的顏色變化。以下就是我上完這一課的幾點感受。于是舍棄難定，初稿時，我將目標定位為：能有感情地朗讀課文第四自然段。了解課文主要內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情。于是，我又將目標重新定位為：抓住關于顏色的詞，通過朗讀領悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，初步懂得適當運用修辭手法能使文章更生動，并仿寫句子。我再聯(lián)系課文讀了讀，發(fā)現(xiàn)自己竟犯了如此大的一個錯誤，真是粗心！為此，我深切的感受課后反思 最新版到：準確、深入、透徹地解讀文本是語文教師最重要的一種能力。三、品讀課文抓重點第一課時在講春天部分的時候，屏幕出示第二自然段。優(yōu)美的散文是神與形的統(tǒng)一，只抓住幾個重點詞，不斷地去品味淡淡的綠，品味冒帶來的生命的活力，、課堂練筆設臺階在最后用（有的??有的?）寫話的環(huán)節(jié)，讓學生近距離的接近五花山，寫寫可愛的樹葉，有一小部分的學生寫的非常簡單，并沒有用上比喻、擬人、聯(lián)想等手法，只是純粹的寫了是什么顏色的，是什么形狀的??正如袁惠麗老師說的：文本和練筆之間缺少一個引導的臺階，讓中下水平的學生感到有一定的難度，寫出來的句子也不生動，沒有達到預期的目標。第二篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 五花山 2最新版五花山教學目標:知識目標：能有感情地朗讀課文第四自然段,感受五花山秋天美麗的景色。情感目標：了解課文主要內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情。教學過程：一、談話導入。出示:我家住在大山里。夏天的山是()。因為擁有這么多的顏色所以此山取名為——揭題,讀題,釋題。師:讓我們跟著作者的寫作順序先走進春天、夏天的五花山?！懊啊⑼?、染”指導朗讀四、教學秋天的五花山。(一)自由讀。秋天的山不再是一種顏色了，有的樹林變成了(金黃色)有的樹林變成了(杏黃色)。有的樹林變得(紫紅紫紅)松柏不怕秋霜,依然(翠綠)。:這句話和老師寫的哪里不樣?(劃線)啟發(fā)想象:你好像看到了什么?出示圖片組“聯(lián)想”寫法 最新版師:我們看到了金黃色,就想到了和他有關或想象的事物——這就叫聯(lián)想,用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。讀好關鍵詞(根據(jù)學生讀的標出停頓和重音),邊讀邊想象(邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適)預設二出示:有的樹林變成了火紅色,風一吹,樹林跳起舞來,就像一簇簇火苗在跳躍。:生活中你們見
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