五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-02 10:59本頁面
【正文】 ：楊煒本學(xué)期本人根據(jù)五年級學(xué)生的情況，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行輔導(dǎo)，提高差生的學(xué)習積極性，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點因材施教。，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生從最基本的知識點補起，鼓起他們對學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習方法的輔導(dǎo)。進行經(jīng)驗交流。、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。2018年6月28日第三篇：數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)2011年第一學(xué)期六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。下面，是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。志向性原因：學(xué)習無目的性、無積極性和主動性。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預(yù)習，課后不復(fù)習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力?！边@大大挫傷了孩子的上進心。二、措施及反思 由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。因此，我們針對造成學(xué)習困難的原因具體問題具體分析。通過指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，并適當增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力，許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。其次，培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向發(fā)展。一般說來，中等生與老師的接觸機會較少。時間久了，中等生在心理上就會感到自己在班上可有可無，也得不到老師的重視。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員。因此我們要做的就是：引導(dǎo)學(xué)習困難學(xué)生正確認識自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習態(tài)度。學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習。優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。幫助他們學(xué)會學(xué)習策略。為學(xué)習困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)?
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1