20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)之一-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-01 09:49本頁(yè)面
【正文】 描寫(xiě)風(fēng)雨中的小白花，表達(dá)了作者的敬佩之情。再描寫(xiě)了風(fēng)雨中的小鳥(niǎo)，振翅高空，馬聲啁啾地回蕩在空中。雨要下說(shuō)下吧，風(fēng)要就吹吧，作者三次重復(fù)這一句話(huà)，目的就是要人們像小花小鳥(niǎo)一樣坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，不要因?yàn)橛行╋L(fēng)風(fēng)雨雨，就惶恐不安，要像小鳥(niǎo)一樣扎穩(wěn)根基。 第二局部，作者寫(xiě)了春意漸濃的池水。面對(duì)池畔各式各樣的人們和各種各樣的聲音，有誰(shuí)在事后是抱著詩(shī)人一般的情懷與感觸悄然離去呢？作者的發(fā)問(wèn)說(shuō)明了他的寫(xiě)作意圖：以詩(shī)人一樣的情懷與感觸來(lái)審視各式各樣人們和各種各樣的聲音，了悟出各種大小不同的石頭，會(huì)響起各種大小不同的聲音。激起了多大的聲音，在渾渾噩噩、匆匆忙忙的狀態(tài)下，我們并不知覺(jué)。 第三局部又寫(xiě)到了天上的云。由云朵的變化作者想到了很多我，作者想到了人的心境與人生的際遇的關(guān)系，想到了人生如流云一樣的變化。進(jìn)而推論：假設(shè)每個(gè)人都能保持坦誠(chéng)、謙虛的胸懷，在自己的工作崗位上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必可體會(huì)出漫長(zhǎng)的人生中的無(wú)窮的情趣?！ 淖髡叩膶?xiě)作意圖來(lái)看，全文以大自然的啟示為標(biāo)題，起筆是大自然，落筆是啟示，表達(dá)了作者在對(duì)自然景物的觀(guān)察中產(chǎn)生的一些人生的思考：坦然接受風(fēng)風(fēng)雨雨，與大自然和諧一致，不因?yàn)樯钪械男╋L(fēng)風(fēng)雨雨就惶恐不安，思考一下我們?cè)谏钪械母冻雠c獲得，勤奮努力，勝不驕，敗不餒，保持坦誠(chéng)、謙虛的胸懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，必定能體會(huì)到人生的樂(lè)趣?！ ◇w會(huì)文章的優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點(diǎn)?！ 窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：對(duì)深刻而富有哲理的啟示的理解 難點(diǎn)：體會(huì)景與意的對(duì)應(yīng)關(guān)系。散文?春?讓我感受到大自然煥發(fā)的勃勃生機(jī)和無(wú)窮生命力，給人精神上的愉悅與鼓勵(lì)。?夏天的旋律?和?唐宋詩(shī)中的物候?告訴我們，古人從大自然的觀(guān)察中悟出了物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，還能借物抒情，表達(dá)自己的情感?！ 查_(kāi)篇激趣，讓學(xué)生對(duì)大自然的感受更深刻一些，為理解本文的深刻的寓意作鋪墊?！场 ≌w感知，讀中說(shuō)品 ?、宄踝x文章 ⑴檢查預(yù)習(xí)，梳理字詞 ?、茖W(xué)生自由朗讀課文或聽(tīng)配樂(lè)朗誦 要求：有感情地朗讀，讀出文章的意思或感情 ?、菍W(xué)生讀后自由說(shuō)說(shuō)文本
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