【正文】 血沸騰，以為黑暗的中國從此有了新的希望。此時，詩人郭沫若從日本回到祖國，目睹現(xiàn)狀，他一度的興奮激動變?yōu)榱丝鄲灨袀]有悲觀失望，依然執(zhí)著地尋求光明與理想。師：你找的資料很好。這就不該用單純的歡樂來讀這首詩。幾個“定然”都要讀重一些，慢一些來強調(diào)。那么是不是該讀得低沉苦悶?zāi)兀可翰皇?。師：對。師：這些想象有什么新奇之處？為什么說很美呢？ 生：牛郎織女本來是不幸福的，隔在銀河兩岸，一年只見一次面，詩歌中卻說他們能夠自由自在地來往，很幸福。師：詩人為什么這樣改寫傳統(tǒng)民間故事，寫得這樣美呢？生：我想詩人是想當時的革命應(yīng)該要也一定能改變?nèi)嗣竦谋瘧K生活。師：很好，這樣看來讀的時候，應(yīng)該要有快樂的心情。吳詩雨（第二小組選手）你覺得你朗誦得好還是應(yīng)禮洋朗誦得好？吳詩雨：不知道。師：吳詩雨不好意思，但她對自己朗誦的點評倒是不錯。她背得更流暢，語音也更標準。他臺風不錯，大方自然，聲音也很大聲音，聽得很清楚?，F(xiàn)在請評委評分吧?。ㄈ┒x詩歌分節(jié)奏師:現(xiàn)在請第三、四組的同學來讀一讀。掌聲師：剛才我們在點評一、二兩組同學的朗誦時已經(jīng)明確了本詩朗誦的感情基調(diào)，三、四兩組的同學就讀得好得多了，但在節(jié)奏上還存在一些問題。生：第一節(jié)中兩個“無數(shù)的”也要分出來，表現(xiàn)出詩人沉浸在幻覺中，也能使我們進入詩人接下去想象的世界。突出詩人的堅定信念。師：說得真好。遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數(shù)的/明星。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。正確的節(jié)奏停頓與重音有助于感情的抒發(fā)，這是詩歌朗誦中需要特別注意的。掌聲師：真好，大家朗誦得越來越好啦！這一次，我們不挑毛病了，我想請大家一起來說說他們哪些地方朗讀得好。生：第五組的劉子依朗誦時一直面帶微笑。生：第七組的林思讀“明了”“現(xiàn)了”時很輕，讀出了夢幻似的感覺。街燈是一下亮起的，可以用“明了”，而星星一直是亮著的，不過白天看不見，晚上才顯出它的光芒來。師：這首詩的語言雖然不華麗，但十分的準確、形象，經(jīng)得起咀嚼。經(jīng)過三次比賽，大家都讀得很好了，讓我們集體朗誦這首詩吧！——《天上的街市》 全班齊讀（五）開啟想象說作文師：同學們都讀得非常入神。生1：我來說說。各個攤位上的物品琳瑯滿目，最奇怪的是，珍珠、瑪瑙這些人間珍品被擺上了攤架上當平常物賣，金銀打造的各種藝術(shù)品被當作普通的工藝品擺在柜臺上賣。看，織女喜歡那個發(fā)飾，牛郎跑上去付錢，牛郎看上了那條腰帶，織女也毫不猶豫地把它買下。當然，那頭老黃牛也沒落下，它選中了盼望已久的食槽。我覺得牛郎織女騎著黃牛過天河，那時的情景肯定很美好。遠處傳來一唱一和的情歌，不久，只見牛郎牽著黃牛，織女坐在黃牛背上。織女含情脈脈地看著牛郎，露出羞答答的笑。過河時，河雖不寬，也不深，牛郎依然小心地扶著織女，聽話的黃牛也走得格外的穩(wěn)當。師：多么美好的情景呀，同學們，你們陶醉了沒有？ 生3:老師，我認為，牛郎織女逛夜市的情景也很美。生3:夕陽西下，華燈已亮。這里有小吃，那里的戲臺正鳴鑼開唱，真是夜生活豐富。師：同學們都說的很好，很具有想象力。篇三：天上的街市教學設(shè)計 天上的街市山東濰坊臨朐北苑中學 魏靜教學目標：理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。學習誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。教學方法： 誦讀法、主問題導(dǎo)學法。導(dǎo)學流程：一、激趣，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：（出示課件：牛郎織女故事圖片）： 同學們請看，這是哪個故事呢？請你簡單介紹這個故事(注意學生回答中記敘的要素，適時指導(dǎo))。纖纖擢素手，札札弄機杼。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。印度詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：世界上/最遙遠的距離/不是生與死/而是/兩個人明明彼此相愛/卻不能在一起。板書課題：天上的街市二、誦讀，初步感知詩歌。指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏和重音：請同學們打開課本，看著這首詩，聽老師朗誦并標注重音和節(jié)奏。三、品讀，把握詩歌內(nèi)容，理解作者情感。注意：學生回答過程中注意指導(dǎo)每一個句子的朗讀，并啟發(fā)全班同學就每一個句子開展朗讀互助活動、朗讀技巧分析活動、朗讀比賽活動，在讀中思，在悟后讀；以讀促悟，以悟促讀。指導(dǎo)學生解答第二問：明確改編意圖，實現(xiàn)教學重難點的突破。材料一：我想詩人的心境譬如一灣清澄的海水，沒有風的時候，便靜止著好像一張明鏡，宇宙萬物的印象都涵映著在里面；一有風的時候，便要波翻浪涌起來，宇宙萬物的印象都活動著在里面。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和他們豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著，詩人在苦悶中彷徨。⑶繼續(xù)深入挖掘詩歌中的情感，加深對文本的理解：詩歌除了表現(xiàn)詩人對光明、自由、幸福生活的追求外，還流露了怎樣的情感？通過開展朗讀互助活動、朗讀技巧分析活動、朗讀比賽活動，指導(dǎo)學生準確朗讀詩中反復(fù)出現(xiàn)的“定然是”“定”等詞語，體會作者對光明、自由、幸福未來的堅定信念。⑴引導(dǎo)學生梳理詩歌內(nèi)容，闡明不能刪掉第一節(jié)的理由。估計學生一定談到詩歌中的聯(lián)想和想象，就勢引導(dǎo)他們總結(jié)學習詩歌中的聯(lián)想和想象?！斫獾谝还?jié)詩中的聯(lián)想?！斫獾诙墓?jié)詩中的想象。⑵仿寫，訓(xùn)練聯(lián)想和想象。你們也能運用這種互相比喻仿寫聯(lián)想的句子嗎？ 指導(dǎo)學生從教室里的事物、自己的學校生活、家庭生活寫起，可以先教師寫兩句全班同學寫兩句、再教師寫一句全體同學寫三句、最后再小組合作或由學生自主完成四個句子；這樣從易到難進行螺旋型訓(xùn)練。材料三：詩人轉(zhuǎn)動著眼睛，眼睛里帶著精妙的瘋狂，從天上看到地下，從地下看到天上?！勘葋喺n后練習題：請充分發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，將這首詩歌改寫成散文。師生配樂朗讀全詩，再次體會詩人的思想感情，把握本詩的朗讀技巧。b、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。學生結(jié)合音樂充滿深情的背誦全篇詩歌。板書設(shè)計 天上的街市 郭沫若《星空》聯(lián)想街燈（明）→（閃）明星 光明明星（現(xiàn)）→（點）街燈自由追求想象街市（美麗）→物品（珍奇）幸福信念 天河（淺淺）→牛郎織女（來往）美好流星（燈籠）→牛郎織女（閑游）第二篇：《天上街市》教案《天上的街市》教學設(shè)計教學目標：1．朗讀并背誦詩歌，要分清節(jié)奏，念準重音，讀出感情。3．通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。教學重點：1．朗讀并背誦詩歌，要分清節(jié)奏，念準重音，讀出感情。教學難點：通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。教學工具：配樂錄音、多媒體等。師：這是郭沫若先生寫在《聊齋志異》的作者蒲松齡先生故居前的一副對聯(lián)郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我們可以加上許多的評價，例如文學家、學者、古文字學家等等今天我們就一起來了解作為詩人的郭沫若，有怎樣的特點。（生齊讀郭沫若的資料）郭沫若（1892－1978）我國著名的詩人、學者，原名郭開貞，四川樂山人他的著作有詩集《女神》、《星空》、話劇《屈原》等。四、自主學習：朗讀訓(xùn)練聽錄音朗讀，在聽準字音的基礎(chǔ)上，體會全詩的感情基調(diào)。五、檢查自主學習情況：根據(jù)聽錄音的印象試讀，讀出詩歌的輕重和停頓。天上的/明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的街燈。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。那隔著河的/牛郎/織女，定能夠/騎著牛兒/來往。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。六、合作學習分組讀：要求：四人小組讀，可以是組長讀，也可以是組長點名讀，讀出自己最喜歡的詩節(jié)：其余同學在書上劃出詩中寫了哪些事物？并討論事物中，哪些是當時詩人眼前所見之物？哪些是詩人想象的事物？并找出它們各自有何特點？分析、解讀全詩：（一）、詩人眼前所見之物：（1）詩人遠望，望到了什么？想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想，接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。街燈聯(lián)想到明星。出示聯(lián)想的定義：聯(lián)想：這由某人或某物而引起與之相關(guān)聯(lián)的人或物的思維，就叫聯(lián)想。出示想象定義：這種在頭腦中對已知形象進行加工，經(jīng)過新的組合，創(chuàng)造出新形象的思維就叫想象。八、再讀課文（配音樂）要求：讀出情感美：齊讀4節(jié)，找出詩人的想象中天上有什么人在做什么事？討論交流：牛郎織女騎著牛兒自由地過天河，天街閑游。（追問）背景思考：詩人為什么要進行這樣的想象，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?（展示）因為那時候的詩人希望大家都過上這樣的幸福生活,表達了詩人對黑暗社會的不滿，對美好幸福、自由生活的向往。十一、嘗試背誦：（老師配音）一人嘗試背詩，其它同學閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象。十三、老師寄語：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。天上的明星現(xiàn)了。②我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。定然是世上沒有的珍奇。定然是不甚寬廣。定能夠騎著牛兒來往。定然在天街閑游。是他們提著燈籠在走。原文見閱讀（一）1．第一節(jié)中，詩人抓住了街燈和明星的什么共同特點構(gòu)成比喻？ 2．第二節(jié)中，詩人描寫的天上的街市有什么特點？為什么要這樣寫？ 3．詩人為什么要改編牛郎織女的故事？ 4．這首詩的主題是什么？（三）原文見閱讀（一）1．第1節(jié)由街燈寫到明星，這是運用 的藝術(shù)手法，由明星想到“有美麗的街市”和“一些物品”，這又是運用 的創(chuàng)作手法。3．詩中的牛郎織女與傳說中的牛郎織女的命運有著明顯的不同，作者為什么這樣寫？ 4．詩的后3節(jié)連用四個“定然”和一個“定”字，有什么表達作用？5．有的同學認為“不信，請看那朵流星”一句中的“朵”字使用不當，應(yīng)改成“顆”字才準確，你認為呢？為什么？ 6．本詩表現(xiàn)主題的方法是（）A．對現(xiàn)實生活高度概括。C．運用象征手法。（四）原文見閱讀（一），原名_______，詩人、學者。但更多的是想象。哪個字來統(tǒng)領(lǐng)的？ ，說得似乎確有其事，請說說詩人為什么要這樣寫？ ，詩人為什么要這樣處理？《天上的街市》【參考答案】（一）1．第①節(jié)實寫，②③④節(jié)是想像、虛寫，實寫是為想像作準備的，想像是對實寫的升華。3．不能，“點”說明有點燈人，暗示天上的街市有幸福的人們生活。5．表達了詩人對現(xiàn)實生活的不滿和對理想的追求。2．天上的街市是美麗、富庶和繁華的，表現(xiàn)對理想的追求，并以此反襯人間社會的黑暗，表達對現(xiàn)實社會的不滿。4．詩人把街燈和