【正文】 學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科物理。同時(shí)，物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，因而學(xué)生對(duì)物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí)和初步印象，通過(guò)引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。二、教育教學(xué)目標(biāo)(1)德育目標(biāo)：通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。(2)雙基教學(xué)要求：積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)。并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。物理教學(xué)要從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。能力放在重要地位。教是為了不教。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。全書(shū)共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想：在九年制義務(wù)教育階段的物理教育教育中，不但要教授科學(xué)常識(shí)和培育技術(shù)，并且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)希望、科學(xué)探究才能、立異意識(shí)以及科學(xué)精力的培育。二、教材剖析：本冊(cè)教材共五章分別是：一、聲現(xiàn)象，二、光現(xiàn)象，三、透鏡及其使用，四、物態(tài)變化，五、電流和電路。這樣編排更有利于教育教育的展開(kāi)，更有利于學(xué)生的知道和學(xué)好物理常識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，活躍創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)學(xué)生自己著手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，完成學(xué)生的全面發(fā)展。這樣編排既契合學(xué)生認(rèn)知規(guī)則，又保持了常識(shí)的39。三、教育方針：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育教育，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在把握基礎(chǔ)常識(shí)和技術(shù)的一起，對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)從頭的、愈加科學(xué)的了解和知道。要環(huán)繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，展開(kāi)教育研究活動(dòng)，特殊是在科學(xué)探究教育上要活躍實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。物理教育要“從日子走向物理，從物理走向社會(huì)”，留意培育學(xué)生使用物理常識(shí)處理日子中簡(jiǎn)樸實(shí)踐問(wèn)題的才能，對(duì)日子和社會(huì)有進(jìn)一步的了解、知道。要重視緊跟年代腳步，把握年代脈博，懂得及時(shí)運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)日子中的熱點(diǎn)問(wèn)題。重視培育學(xué)生的立異精力、觀察才能和實(shí)踐才能，重視培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)常識(shí)知道和剖析社會(huì)日子的才能。而應(yīng)該經(jīng)過(guò)教育使學(xué)生在把握基礎(chǔ)常識(shí)的前提下，使其才能和情感尤其是立異精力和實(shí)踐才能取得充分地發(fā)展，并運(yùn)用擁有的才能和情感去活躍主動(dòng)地根究未知，獲取新知，使常識(shí)、才能和情感相得益彰、協(xié)調(diào)發(fā)展。四、詳細(xì)措施：承繼做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的作業(yè)，并做好查缺補(bǔ)漏的作業(yè)?；钴S準(zhǔn)備演示試驗(yàn)和學(xué)生試驗(yàn)，結(jié)合《物理試驗(yàn)冊(cè)》，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的試驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生閱歷較多的科學(xué)探究進(jìn)程。課后抽出必定的時(shí)刻輔導(dǎo)學(xué)生，回答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，并與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)教法的理解程度，以便改進(jìn)教育方法。學(xué)以致用，要求學(xué)生會(huì)用所學(xué)過(guò)的物理常識(shí)來(lái)解釋日子中有關(guān)的物理現(xiàn)象，杰出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐漸樹(shù)立科學(xué)的世界觀。教材要求通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，由淺入深，從易到難，獲得比較物體快慢的不同方法。速度公式是教材中出現(xiàn)的第一個(gè)用字母來(lái)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的公式，對(duì)此學(xué)生可能不太習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。 知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。：通過(guò)只提供一輛小車(chē)向?qū)W生提出解決兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)路程和時(shí)間不相等的矛盾情景，使學(xué)生體驗(yàn)速度概念建立的過(guò)程與方法。培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程(一)新課引入首先說(shuō)明，研究物體運(yùn)動(dòng)的快慢是個(gè)重要問(wèn)題。汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的快慢也是人們所關(guān)心的。在學(xué)生討論過(guò)程中，教師可以提出以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思路。問(wèn)：步行人和騎車(chē)人同時(shí)由同地出發(fā)，假如手中沒(méi)有鐘表，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?答：只需觀察他們哪個(gè)在前。播放動(dòng)畫(huà)片百米賽跑片段。 問(wèn)：如果有好幾組運(yùn)動(dòng)員比賽，他們?cè)趺幢容^運(yùn)動(dòng)快慢呢?教師歸納：因?yàn)橥ㄟ^(guò)路程都是100米，是相等的，用的時(shí)間短的人運(yùn)動(dòng)得快。(二)探究實(shí)驗(yàn)：怎樣比較兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢?小組交流后得出：比較兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢的兩種方法(1)比較相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的長(zhǎng)短，通過(guò)路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)較快，反之較慢。：定性比較兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢。 提問(wèn)：你認(rèn)為可以只用運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?為什么? 你認(rèn)為可以只用通過(guò)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較兩輛小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?為什么?：你是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的?問(wèn)：怎樣定量比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?教師可啟發(fā)學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過(guò)的路程都不相等的情況下，1秒內(nèi)通過(guò)的路程多的物體運(yùn)動(dòng)得快。 t= 。 s __t，要說(shuō)明它是依據(jù)公式 v= 得到的。單位。如果路程的單位用千米，時(shí)間的單位用小時(shí)，速度的單位就是千米/時(shí)。：閱讀課本圖222一些物體的運(yùn)動(dòng)速度，感受這些物體的運(yùn)動(dòng)快慢。汽車(chē)通過(guò)兩塊指示牌所用的時(shí)間是兩次時(shí)鐘讀數(shù)之差。(四)平均速度討論：用速度公式能夠精確地描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?s __師：雖然無(wú)法用一個(gè)速度值來(lái)描述物體在不同時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的快慢，但可以利用公式t得知一段時(shí)間內(nèi)或一段路程上運(yùn)動(dòng)的平均快慢，由公式v= 算出來(lái)的速度稱(chēng)為平均速度。為大家推薦的八年級(jí)上冊(cè)物理第一章教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，還滿(mǎn)意嗎?相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀，加油哦!八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。二、教材分析滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)由打開(kāi)物理世界的大門(mén)、運(yùn)動(dòng)的世界、聲的世界、多彩的光和熟悉而陌生的力五章組成。教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。三、教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作。鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢(xún)、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要繼續(xù)開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計(jì)的使用及物態(tài)變化”“電路的識(shí)別和連接”等知識(shí)點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下基礎(chǔ)伏筆，是八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)?！肮獾姆瓷湟?guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)律”這幾方面內(nèi)容相互聯(lián)系，且都要通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)起到關(guān)鍵的作用，但八年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，所以此知識(shí)點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生為主體的作用。提醒學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，按預(yù)習(xí)；上課；復(fù)習(xí)三步進(jìn)行教學(xué)，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)情分析：物理是八年級(jí)新開(kāi)學(xué)科，多數(shù)同學(xué)感到新奇，具有較高的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在思想上作進(jìn)一步糾正，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才。具體章節(jié)又可分為：觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、動(dòng)手做、活動(dòng)、我的設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會(huì)、物理在線幾大個(gè)板塊。教材在內(nèi)容選配上，注重從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。三、本期教學(xué)任務(wù)：通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤(pán)、課件進(jìn)行教學(xué)。（2）初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅包括物理知識(shí)，而且還包括科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。（4）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。物理現(xiàn)象的主要特征，有初步的觀察能力。（7）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書(shū)籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問(wèn)題，有初步的分析概括能力。（9）能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親切，熱愛(ài)和諧相處的情感。（11）養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。（13）有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)，有理想，有保護(hù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命和責(zé)任感。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。深入淺出，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。精心組織單元測(cè)試，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。五、教學(xué)進(jìn)度表：物理培優(yōu)計(jì)劃為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題；第二層：“選做題”——中等題；第三層“思考題”——拓廣題。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12一、指導(dǎo)思想：在九年制義務(wù)教育階段的物理教育教學(xué)中，不但要傳授科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)技能，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，對(duì)四周的物理自然世界有一個(gè)重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，留意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)生活和社會(huì)有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。要注重緊跟時(shí)代步伐，掌握時(shí)代脈博，懂得及時(shí)運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力。而應(yīng)該通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用擁有的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。三、教材分析：本教材為人教版八年級(jí)物理上冊(cè)，教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中