【正文】 一張練習(xí)紙，一起來(lái)比一比，看哪個(gè)同學(xué)最先把這些兩位數(shù)寫(xiě)出來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？（最先完成的抽上去展示介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)）師：孩子們真是太棒了，不但會(huì)有序的搭配衣服、早餐，連兩位數(shù)也能序搭配，其實(shí)多玩數(shù)字游戲可以開(kāi)發(fā)我們的智力，小精靈聰聰還想出一道問(wèn)題來(lái)考考大家，我們一起來(lái)看看：（課件出示例2）（二）例2的探究出示用三張數(shù)字卡片9可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？大家有信心完成嗎？（有）（1）小組合作探討師：還是小組的幾個(gè)小伙伴合作吧，記錄員作好記錄。）（2）匯報(bào)交流你們擺出了幾個(gè)三位數(shù)？怎么擺的？（先確定其中一位的數(shù)）師：大家的記錄方法都有道理，只要有順序的記錄就能保證不重復(fù)也不遺漏。師：貝貝參觀完銀杏堂準(zhǔn)備回家了，但是貝貝這時(shí)遇到了問(wèn)題需要求助大家，抽人回答。同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們的銀杏堂之旅就要結(jié)束了，你能想辦法把今天感受到的風(fēng)景帶回家去與父母、朋友一起分享嗎？（能）什么辦法？(照相)好主意，誰(shuí)愿意和老師一起照相呢?(選兩名學(xué)生)找個(gè)攝影師吧，有個(gè)要求，我和這兩個(gè)小朋友站成一排照相，會(huì)有幾種排法?再找出最佳的一種排法拍照，誰(shuí)愿意來(lái)? 你真了不起，將來(lái)一定能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的攝影家。四、課后總結(jié)（思維點(diǎn)化）今天這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng) 師：同學(xué)們，搭配是一門(mén)學(xué)問(wèn)，生活中經(jīng)常要用到關(guān)于搭配的問(wèn)題。五、拓展延伸其實(shí)在我們的生活中數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，就連文字也可以進(jìn)行有趣的搭配呢老師這里有三個(gè)字，請(qǐng)看大屏幕：誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)。一起讀一讀。第二篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角； 二備 課本第11113頁(yè)的例1及做一做，第113頁(yè)的例2及做一做，練習(xí)二十五的第6題。這一章中初步排列和組合的知識(shí)非常有意思，又有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，特別是其中涉及到的分類(lèi)與分步原理，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）分析教材的編排意圖；創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。自然過(guò)渡到本課的教學(xué)（三）分析教材的重、難點(diǎn)；重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解簡(jiǎn)單的組合規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)情分析；元旦節(jié)快到了，學(xué)校要出版一期校報(bào)，其中一個(gè)內(nèi)容是介紹學(xué)校藝術(shù)節(jié)的情況，版面上要插兩幅照片。四、目標(biāo)預(yù)設(shè)；聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。五、教學(xué)重、難點(diǎn)定位；重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，以及有順序，全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。（3）再次搭配，滲透生活中規(guī)律及思想，在我們的生活中，類(lèi)似于這樣的搭配還有很多；裙子1上衣A、裙子1上衣B褲子上衣A、褲子上衣B裙子2上衣A、裙子2上衣B引出課題：衣服的搭配及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單排列。提出問(wèn)題：你喜歡哪種排法？為什么？進(jìn)行思考、小組交流、匯報(bào)（三）鞏固練習(xí)；第112頁(yè)做一做。（四）課堂小結(jié)；今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？收獲到了生活中的組合規(guī)律了嗎？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)；談話(huà)：同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的搭配，事物的組合，到這節(jié)課你們還會(huì)擺一擺嗎？自己組合些數(shù)字好嗎？請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)，用語(yǔ)言表述一下。（二）探究新知；用9可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問(wèn)題。匯報(bào)；（1）按照一定的順序來(lái)擺，就能保證不重不漏。提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？百位如果是7，可以擺出739和793。百位如果是9，可以擺出937和973。如：39379；79739；97937；提出問(wèn)題：讓學(xué)生自己解題。（三）板書(shū)課題；出示例2（四）鞏固練習(xí)第113頁(yè)的做一做；（1）小組活動(dòng)；找出三個(gè)人扮演徒弟，一個(gè)人記錄。（3）可以有多少種不同的排法？練習(xí)二十五的第6題。第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)及115頁(yè)習(xí)題。使學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教具，學(xué)具準(zhǔn)備：課件，每人一套衣服圖片，作業(yè)練習(xí)紙，尺子。當(dāng)我走到你身邊請(qǐng)把手伸出來(lái)，和我握手好嗎？繞全班一圈握手。哎呀！老師和多少個(gè)同學(xué)握過(guò)手呀，已經(jīng)數(shù)不清了。其實(shí)生活中還有很多像握手這樣需要有序去做才能不重復(fù)，不遺漏，并很快知道總數(shù)(板書(shū))的問(wèn)題。（板書(shū)：數(shù)學(xué)廣角）二． 自主探究活動(dòng)一：選衣服師：同學(xué)們你們知道嗎？南昌正在舉辦一場(chǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)（七城會(huì)）就是七城會(huì)使一位小朋友高興極了，誰(shuí)呢？一起去認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄕn件出示）師：要回答這個(gè)問(wèn)題首先要明白怎樣才是一套？（用一件上衣搭配一件下裝，就是一套，）哪他可以有多少種不同的搭配方法呢？師：說(shuō)說(shuō)看，（生：6種）同學(xué)們都猜6種，哪大家是不是猜對(duì)了呢？我們動(dòng)手?jǐn)[一擺，配配套。好,開(kāi)始吧！師：（巡視：有人開(kāi)始記錄了，噢早就記錄好了，行動(dòng)快的擺好放桌上。師：誰(shuí)來(lái)擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。他是怎樣做到既沒(méi)有重復(fù)，也沒(méi)有遺漏的？生：他是按順序來(lái)的。（他是用第一件上裝與裙子和褲子搭配，再用第二件上裝與裙子和褲子搭配。同學(xué)們真棒會(huì)概括了，這樣就能做到既不重復(fù)，又不遺漏。他在介紹的時(shí)候用了什么方法（動(dòng)作暗示：移動(dòng)法和敘述法，過(guò)后就不好記）有沒(méi)有不同的方法？ 生：還可以連線，師：你上來(lái)連一連，生：連。3表示每件上衣搭配3種不同的下裝，兩件就有6種搭配方法。（課件出示）師：還有不同的方法嗎？生：用序號(hào)表示。你們還會(huì)列算式。）師：他是先確定一件（下裝）與不同的（上裝）搭配。也非常（有序手勢(shì)指板書(shū)處），也做到了不重復(fù)，不遺漏。怎樣算出來(lái)的？二三得六，能列算式嗎？32=6（種）3表示3件下裝，2表示每件下裝搭配2種不同的上衣。師：算式會(huì)列吧！生：二三得六，這是口訣，寫(xiě)成乘法會(huì)不回？師：像這樣：上下裝搭配的每種穿法需要兩步來(lái)確定{一步是確定上裝，一步是下裝的確定。其實(shí)，只要用上裝數(shù)量乘以下裝數(shù)量就等于總數(shù)。活動(dòng)二：搭配早餐（115頁(yè)練習(xí)1）師：穿好了衣服，媽媽早就把早餐準(zhǔn)備好了。他的早餐有多少種不同的搭配？ 生：6種。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：他先確定了（飲料），再確定了（點(diǎn)心）?？梢杂贸朔ㄓ?jì)算搭配方法的總數(shù)。師：只要把飲料的數(shù)量乘以點(diǎn)心的數(shù)量就等于搭配方法的總數(shù)。可以先確定飲料再確定點(diǎn)心，一共有23=6；也可以確定選點(diǎn)心再確定飲料，一共有32=6(種)?；顒?dòng)三：逛“七城會(huì)）主題樂(lè)園師：吃完了早餐，媽媽帶著童童來(lái)到（七城會(huì)）主題樂(lè)園。他們正在探“迷”呢？主辦方提出誰(shuí)能有序而既不重復(fù)，又不遺漏的把所有從兒童樂(lè)園經(jīng)百鳥(niǎo)園到猴山的路指出來(lái)就能獲得“七城會(huì)”吉祥物popo的照片一張。畫(huà)好后，想一想先說(shuō)什么，再說(shuō)什么。師：誰(shuí)來(lái)有序的說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)只要用從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園線路數(shù)乘以百鳥(niǎo)園到猴山的線路數(shù)就等于總數(shù)。師：他們說(shuō)了什么？（出示課件）師：一共要照多少?gòu)?？師：先在練?xí)紙上連一連，再想一想怎樣有序的說(shuō) 生：。師：還可以先確定（）再確定（）你怎么算？各表示什么？師：（生）也要分兩步完成：一步是小精靈的確定，一步是小朋友的確定，可以先確定小精靈，再確定小朋友，一共要照多少?gòu)?？（用乘法?4=8（張）；也可以先確定小朋友，再確定小精靈，一共要照42=8（張）用精靈數(shù)乘以小朋友數(shù)等于總數(shù)。三． 全課總結(jié)原來(lái)生活中的搭配問(wèn)題有很多很多，像挑選衣服，搭配早餐