【正文】 生了解全球化。比如，我們作為產(chǎn)品出口大國，如果國外不進(jìn)口，就會影響到我們這里的經(jīng)濟(jì)。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注世界。主要有以下內(nèi)容。提示學(xué)生收集自己成長的資料，記錄小學(xué)階段成長中的大事，回顧成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 2．臨別感言 （ 1）說說心里話：這是一個(gè)同學(xué)之間、師生之間的交流對話活動，讓學(xué)生通過活動感受往日的美好時(shí)光，感受友愛。教材給了三個(gè)提示：可以從 祝福、贊賞、表達(dá)友情三方面來撰寫。讓學(xué)生通過這樣的活動，感受人生這一重要階段的意義，感受成長的意義，為即將到來的中學(xué)生活做準(zhǔn)備。 學(xué)會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認(rèn)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（學(xué)生自主填表） 學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。 活動二：各抒己見 學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本 P3 的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實(shí)生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？ （學(xué)生自主交流） 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇具有典型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。 學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。（要求每生至少要夸兩名異性同學(xué)） 活動四：“悄悄話”信箱 在班級內(nèi)設(shè)置“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中遇到的煩惱、當(dāng)時(shí)的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或他人的真實(shí)姓名，然后把紙條放進(jìn)信箱。 引導(dǎo)學(xué)生說出自己對 這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。 根據(jù)第一個(gè)情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才能取得比較好的效果。 活動六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽 自由閱讀課本 P8 的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象） 老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵學(xué)生都成為具有良好形象的人。 設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。 能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。 二、教學(xué)活動 活動一：我和朋友的故事 請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。 引導(dǎo)討論：在你的心目中，把朋友比作什么？ （投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候…… 我認(rèn)為朋友就像 ， （學(xué)生圍繞自己的切身 體會，來談?wù)勛约旱母惺埽? 活動二：朋友之間如何相處 過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學(xué)生自主交流） 投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別 有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置?！闭埥Y(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓@句話的理解。這樣友誼之樹才能茁壯成長。 （小組交流。 第三課 學(xué)會和諧相處 教學(xué)目標(biāo)： 懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。 懂得在與長輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。我們在家、在學(xué)校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。（板書課題） 二、教學(xué)活動 活動一：與他人相處的黃金規(guī)則 閱讀教材 P14 中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。使學(xué)生認(rèn)識到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。使學(xué)生認(rèn)識到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。 引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？ 試著用名言提示的方法填一填課本 P15 的表格。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討： （ 1）我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？ （ 2）我熱心幫助同學(xué)，主動管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。 讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中 的矛盾的故事。 全班進(jìn)行評價(jià)：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。 教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論： （ 1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？ （ 2）你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行 嗎？ （ 3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。（略） 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。 初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。 教學(xué)時(shí)間： 5 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在 太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答） 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。（板書課題） 二、教學(xué)活動 活動一：感悟地球的奉獻(xiàn) 播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。 （ 1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ （ 2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？ （ 3）我們的住房離不開哪些資源？ （ 4）我們的交通離不開哪些資源？ （ 5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？ 引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類： （ 1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？ （ 2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？ 同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地 球母親為我們所做的一切。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？ （ 1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。 讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。 資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林 水 石油 煤 …… 生存環(huán)境 污染情況 污染原因 污染后果 大氣 水 土壤 …… 老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動。 （ 3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。 人口 —— 住房 —— 擁護(hù)；人口 —— 交通 —— ……；人口 —— 糧食 —— …… 讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。 活動五：?？崎T診 —— 資源科 展示教材 P25 的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài) 環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 （ 1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？ （ 2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。 活動六 —— ?？崎T診 —— 環(huán)境科 準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空 —— 漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流 —— 又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林 —— 被垃圾覆蓋的大地；…… 讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。 （ 1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。 老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費(fèi)。 教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，因?yàn)樗苯佑绊懙轿覀兊纳?。那么，我們能為地球做些什么呢? 二、教學(xué)活動 活動一：我們的生活與資源環(huán)境 課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消 耗情況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境 產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？ 4。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ 5。 活動二：留住大自然的綠色 老師可準(zhǔn)備我國水土流 失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。 把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 （ 2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖 洗廁所，但就是不愿意更換價(jià)格相對貴一些的水龍頭。 （ 4）不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。 也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。當(dāng)在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？ （ 3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？ 讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，老師對學(xué)生的匯報(bào)加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。 讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。 c、這些東西（成為垃圾之前）確實(shí)是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算 怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？ 最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。 第三課 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。 體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？ 二、教學(xué)活動 活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。 中國地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。 （ 2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。 活動二：洪水災(zāi)害 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個(gè)河流眾多的 國家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家。 在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原