讀你的燈還亮著嗎有感-在線瀏覽
2024-10-01 03:30本頁面
【正文】 書中給出了很多啟發(fā)性建議，其中有一句話尤為意味深長：魚總是最后一個看到水的。 在我們的教學(xué)中，學(xué)生作為單獨個體，更是復(fù)雜多變的，學(xué)習(xí)能力，家庭狀況，領(lǐng)悟能力等都是復(fù)雜多變的，作為一名教師，我們很難找出一套勞永逸，應(yīng)付所有情況的方法，但這些并不重要，重要的是我們要永葆高尚的師德師風(fēng)，始終以學(xué)生為中心，以育人為目標，充分認識困難，不斷學(xué)習(xí)鉆研，不斷探索創(chuàng)新，尋找更好更科學(xué)的教學(xué)方法，我想這也是我加入工作室的意義所在。 （撰稿：張曉霞） 第二篇：《你的燈亮著嗎》讀后感《你的燈亮著嗎》讀后感 二馬小柒 以前在從事周而復(fù)始的工作時，總會覺得有些事情根本不用經(jīng)歷，有些瑣事根本不用重復(fù)，所謂的經(jīng)驗，書中都提前告知我們了，但時至今日，我再看著這一條條經(jīng)驗之談時，我強烈地意識到，如果沒有之前切身的工作經(jīng)歷，我很有可能會忽略這一條條真真切切的經(jīng)驗，我也體會不到它深沉的含義。在面臨一個問題時，了解相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該如何應(yīng)對以上情況呢。誰遇到問題。問題的本質(zhì)是什么。這幾個問題就是以前的leader會問我的，而我時常一臉懵逼。迫于外界壓力，人們經(jīng)常在還沒定義好問題的時候就倉促地給出解決方案。每個人都希望自己的方案為人接受，指責(zé)別人固執(zhí)己見，不承認其他方案的可取性。我們無法對一個問題作出毫無爭議、百分百正確的定義。 ②“誰遇到問題”。但往往針對一個問題，經(jīng)過幾輪談判，最初的目的已經(jīng)不那么重要。 ③你的問題是什么。不難分析，可以通過調(diào)整理想狀態(tài)或者改變現(xiàn)實狀態(tài)來解決。 ④你真的想解決問題嗎。所以在正式開始解決一個問題之前，都應(yīng)該先問一問：我真的想找到解決方案嗎。人們往往沒有足夠的時間將事情做好，卻有足夠的時間重新來過。 ⑤問題誰來解決。 ，就把它當(dāng)做別人的問題； ，就不要越俎代庖；3如果某人能解決問題，但并不受問題困擾，那就采取行動讓他切身感受。 ★轉(zhuǎn)換視角看問題。試著在你付諸行動之前，從多視角來審視一番你的解決方案吧。注意你所表達的含義，一旦你將一個問題描述成問題，請仔細推敲，確保每個人對問題的理解可以統(tǒng)一。 ★你永遠無法確定已經(jīng)找到的問題定義是正確的，但是永遠不要停下尋找正確定義的腳步。每個解決方案都是下一個問題的來源。 ★不要倉促下結(jié)論，但也不要拋棄第一印象。 ★當(dāng)你確定問題來自哪里后，問題將變得簡單。 ★實際生活中，解決問題的過程、人員或者組織自身也可能成為問題。遠離第二種人，你會順利很多。做第一種人，那里斗爭少一些。 全書分為6個主題。通過對戰(zhàn)中實際問題的解決，引出作者對于問題解決領(lǐng)域的要觀點。僅憑借讀一本書就能夠?qū)W會如何解決問題是不可能的，所以該書也不足按部就班地教你如何解決問題，而是希望讀并通過閱讀該書有所思悟，最終形成自己的分析和解決問題的方法淪。如書所云：“問題其實就是你期望的東西和你體驗的東兩之間的差別”。同時，該書也提示讀者：“你永遠也不能肯定你有了個正確定義，但是永遠不要放棄尋求它的努力”，因為在解決問題的道路上，根本就沒有一種東西叫做“最終解決辦法”。我們要注意搞清楚“這是誰的問題”和“問題的真正根源”該書給出了一些重要建議：“如果你找不出3處可能出錯的地方，說明你沒有真正理解問題”、“不要輕易給問題下結(jié)論，也不嬰忽略你的第一印象”、“當(dāng)別人能夠斛決問題時，千萬小要越俎代
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