給中學(xué)生家長(zhǎng)的一封信-在線瀏覽
2024-10-01 02:59本頁(yè)面
【正文】 生年齡小，對(duì)前途、命運(yùn)、人生、生活都不了解，我們做家長(zhǎng)的要為孩子量身定做一套適合孩子自身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。我們要守住孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子的閃光點(diǎn)成為他生存的資本，成為他為國(guó)效力為民服務(wù)的基礎(chǔ)，成為孩子一生的驕傲。作為一名腦力勞動(dòng)者，最需要的是一個(gè)安靜的工作環(huán)境。很多學(xué)生在《中學(xué)生需要的家庭環(huán)境中》寫(xiě)到，我有自己的房間。大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要在房間里，那他肯定在學(xué)習(xí)。要想讓我們的孩子學(xué)習(xí)時(shí)能夠達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，我們必須給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 任何事物都具備物極必反的自然規(guī)律，過(guò)分的寬容會(huì)讓孩子感覺(jué)到我們懦弱，會(huì)讓孩子找不到真理、找不到方向。如果給孩子過(guò)多的愛(ài)，孩子就感覺(jué)不到愛(ài)的珍貴。當(dāng)愛(ài)失去效力時(shí)，我們就必須做到“用家規(guī)進(jìn)行約束，用懲戒進(jìn)行警示”。學(xué)生只要擁有這樣的家庭環(huán)境，他必定是幸福、快樂(lè)、自信、樂(lè)觀、開(kāi)朗、優(yōu)秀的中學(xué)生。共建美麗南浦”宣傳教育 致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信 尊敬的家長(zhǎng)： 你們好。把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展。由此可看出建設(shè)清潔、優(yōu)美、舒適的工作和生活環(huán)境，是我們共同的愿望和追求，也是我們共同的義務(wù)和責(zé)任，需要你我他的關(guān)心、支持與參與。充分認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境是市民義不容辭的責(zé)任，牢固樹(shù)立 環(huán)保意識(shí)，積極學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，把環(huán)保理念滲透到工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，營(yíng)造“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的良好社會(huì)風(fēng)尚。珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，積極行動(dòng)起來(lái)，投身鄉(xiāng)村環(huán)境 綜合治理宣傳、社區(qū)環(huán)境治理志愿者服務(wù)等活動(dòng)，堅(jiān)決做到： 清潔家庭、清潔庭院、清潔村社，清理農(nóng)村垃圾。 用發(fā)展的眼光支持村容改道，以大局為重，建設(shè)更加美麗、整潔的鄉(xiāng)村。 保護(hù)公私財(cái)物，特別要保護(hù)好已完善的公共場(chǎng)所的設(shè)施。南溪是我們南浦的母親河，近年來(lái)，南溪溪水日漸 減少，而且污染嚴(yán)重，希望廣大村民自覺(jué)投入到保護(hù)南溪的活動(dòng)中，有節(jié)制使用水資源，不往南溪隨意倒垃圾、排污水，配合鄉(xiāng)政府做好南溪防洪堤，讓我們的母親河再現(xiàn)美麗身影、繼續(xù)造福于我們的子孫后代。積極參與“小手拉大手，共建美麗南浦”活動(dòng)，倡導(dǎo) 科學(xué)文明健康的科學(xué)生活方式，共建藍(lán)天碧水、生態(tài)環(huán)保的生活環(huán)境。愿我們攜起手來(lái)，讓天更藍(lán)、水更清、花更紅、葉更綠、家更美，為共建現(xiàn)代文明進(jìn)步的美麗南浦作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。共建美麗南浦”宣傳教育回執(zhí) 尊敬的班主任老師： 您送來(lái)的“致學(xué)生家長(zhǎng)一封信”已收閱。 我的聯(lián)系電話：年班學(xué)生的家長(zhǎng)（簽名）：2014年月日 第三篇：給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信 尊敬的各位家長(zhǎng)： 大家好。 對(duì)學(xué)生的教育分為三塊。社會(huì)的風(fēng)氣、家庭的情況、家長(zhǎng)的教育理念以及對(duì)孩子教育重視的程度等，都是影響孩子教育問(wèn)題的重要因素。 可在我們農(nóng)村，由于種種原因，家長(zhǎng)們，我們有幾個(gè)“真正”關(guān)心孩子的教育問(wèn)題呢。我們有幾個(gè)主動(dòng)去學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)情況的；學(xué)校來(lái)不了—忙，再退一步，有幾個(gè)主動(dòng)給老師打電話詢問(wèn)孩子在校情況的；甚至有些家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校找孩子，竟不知道孩子的班主任是誰(shuí)。 家長(zhǎng)們，這不是危言聳聽(tīng)。在中學(xué)，有過(guò)之而無(wú)不及。從去年九月份接班到現(xiàn)在（教語(yǔ)文兼班主任），在我的印象中，家長(zhǎng)們，你們主動(dòng)給我打電話的寥寥無(wú)幾，更不要說(shuō)主動(dòng)來(lái)學(xué)校了解孩子的情況了。前不久的家長(zhǎng)會(huì)上，我們又一次溝通、交流了這個(gè)問(wèn)題，但大家做得還是不太理想。我們要打破這種約束我們的不良思想，多和老師聯(lián)系，多去學(xué)校走走，看看自己的孩子。 家長(zhǎng)們，我們
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