【正文】 ........................................................................ 23 用戶登錄 ............................................................................................................. 23 用戶注冊 ............................................................................................................. 31 管理員登錄 .......................................................................................................... 33 用戶添加 ................................................................................................. 33 考試科目添加 .......................................................................................... 34 考試安排 .................................................................................................. 35 6. 功能測試 ....................................................................................................................... 37 測試目標 ............................................................................................................. 37 測試項目說明 .................................................................................................... 37 測試評價 ............................................................................................................. 37 7. 結論 ................................................................................................................................ 38 參考文獻 ............................................................................................................................ 39 謝辭 ..................................................................................................................................... 40 外文原文 ............................................................................................................................ 39 中文翻譯 ............................................................................................................................ 39 第 1 頁 1 緒論 傳統(tǒng)考試的弊端 隨著教育思想的更新和科學技術的進步，以紙和筆為主要工具的傳統(tǒng)考試方式的諸多弊端凸顯的越來越突出。傳統(tǒng)的考試方式從來都是老師發(fā)試卷給學生考，何時考、考什么、怎么評判考分全由老師決定，學生一直處于被動甚至被迫的地位。于是，考試時，學生就消極防衛(wèi)、被動應付甚至弄虛作假。 （ 2）重甄別輕激勵，喪失了考試的激勵功能。 考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根 ，這句校園謠道出的就是傳統(tǒng)考試的實質 。 （ 3）重結果輕過程，不能客觀反映應考者的實際能力水平。老師和學生雙方均看重這個，普遍的看法是考分高者水平高，考分低者水平低。 在線考試系統(tǒng)的問題的提出及發(fā)展背景 隨著網絡技術的飛速發(fā)展，現 在很多國外的大學和社會其他部門都已經開設了遠程教育，通過計算機網絡實現異地教育和培訓。但是，遠程教育軟件的開發(fā)目前還處于起步階段，隨著這項技術的不斷深入發(fā)展，就要求有更好、更完善的軟件系統(tǒng)應用到遠程教育當中去，這就給軟件設計人員提出了更高的設計要求。其中很 第 2 頁 重要的一個環(huán)節(jié)就是在線考試系統(tǒng)，同時它也是最難實現的環(huán)節(jié)。顯然，隨著考試類型的不斷增加及考試要求的不斷提高，教師的工作量將會越來越大，并且其工作將是一件十分煩瑣和非常容易出錯的事情，可以說傳統(tǒng)的考試方式已經不能適應現代考試的需要。 不可否認，網絡教學擁有著非常廣闊的應用前景，我校在二次創(chuàng)業(yè)的過程當中，輔助教學網絡的建設絕對是必經的道路。多年來，我校一直都非常的重視數學教育發(fā)展，數學教育在整個大學教育的系統(tǒng)中一直以來都是一個想當重要的環(huán)節(jié)，數學的重要性早以被事實所證明，當今社會，無論將來是從事何種行業(yè)，數學都有著不可替代的地位，它的應用是所有的學科當中最為廣泛的，數值分析在線考試系統(tǒng)的建立就是在這樣一個背景前提下產生的。 [5]美國心理協(xié)會在 1986 年出版了關于如何開發(fā)、使用計算機化考試以及解釋考分的指南，成為了考試和軟件開發(fā)者的事實標準。目前，國外許多大型測驗出版機構、地區(qū)教育主管部門和專業(yè)資格認證機構都以某種測量理論為指導建立題庫、設計考試系統(tǒng)，并進行各項 相關研究。如英國 Question Mark Computing,Ltd 公司出品的 第 3 頁 Question Mark,就是一種基于項目反應理論的，可供廣大教師使用的通用的考試系統(tǒng)。但發(fā)展也比較迅速，研究和開發(fā)活動比較活躍。清華大學、上海交通大學、北京師范大學等高校，也有教師在組 織力量致力于實用考試系統(tǒng)的研究和開發(fā)工作， 其中使用專用在線考試系統(tǒng)影響較大的考試有： 1994 年開始，國家教務組織的全國計算機等級考試； 1996 年，教育部考試中心舉辦的全國計算機應用技術證書考試（ National Applide Information Technology Certificate 簡稱 NIT）； 微軟授權培訓中心（ Microsoft Authorized Training Center 簡稱 ATC）組織的認證考試等。 以上考試系統(tǒng)各自實現了試題的計算機管理，抽題成卷，無紙化考試，自動判卷，對考試結果進行統(tǒng)計分析等各項功能的一部分。 ，其他行業(yè)和科目的考試系統(tǒng)太少 ，基本沒有實現題庫化的管理。 ，分數和試題統(tǒng)計分析比較簡單，沒有充分挖掘數據所包含的信息。加上軟件實用水平和商品化工作方面的不足。 總的來說，我國在線考試系統(tǒng)發(fā)展比較迅速，但總體水平不高，與發(fā)達國家相比，在理論和實踐上都存在一定的差距。我們所制作的“在線考試系統(tǒng)”主要是為廣大學子及其老師提供一個方便的場所，讓大家可以通過互聯(lián)網在異地了解關于操作系統(tǒng)的各方面知識，與老師交流，同其他學生交流心得，并在線考試等等。 本項目成果提供一個在線考試的網站，學生通過在互聯(lián)網上訪問該網站，學生可以按照教師的建議或各自的計劃對所學知識進行自我測驗；教師可以通過網站提供的環(huán)境對學生的學習情況進行動態(tài)管理 ，并依據網站記錄的考試成績給出對每一位學生客觀的綜合評價。 考試系統(tǒng)的功能和作用 在線考試系統(tǒng)為考生提供登錄、注冊、在線考試等功能。它可以使考試不受地域的限制，一方面極大地減輕了教師出題、改卷的工作量，另一方面使學生能隨時檢驗自己的學習效果，使學習效率得到很大提高。 本系統(tǒng)是利用 與 SQL 技術開發(fā)的在線考試系統(tǒng)。希望本系統(tǒng)能夠在考試中發(fā)揮高效、便捷的作用，為考試技術的改革起到作用。 用戶登錄注冊以及在線考試系統(tǒng)。學生解答完畢，系統(tǒng)很快評出該卷的得分情況。 本系統(tǒng)主要分為三個模塊以及數據庫設計。 課題研究的價值 本課題研究的價值可用《基礎教育課程改革綱要（試行）》上一句話概括： 發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。傳統(tǒng)的考 試在時間、地點、難易程度等方面整齊劃一，學生在時間、地點、難易度上無任何選擇的余地，學生的個性完全被扼殺。 有利于提高學生自我評價能力。不像傳統(tǒng)的考試，等老師閱卷打分后才知結果，評價帶有明顯的滯后性，不利于學生自我評價能力的提高。這對教師整個理論水平的提高和綜合素質的提高有深遠的影響。 第 6 頁 2. 可行性研究 該在線考試系統(tǒng)主要采用 （ C＃）、 HTML、 SQL 數據庫等技術和工具，整體設計遵循軟件工程的方法，經過需求分析、總體設計、文檔和代碼的編制、模塊測試和系統(tǒng)實現幾個階段。 可行性分析 相關技術： Microsoft Active Server Pages 即 ASP，其實是一套微軟開發(fā)的服務器端腳本環(huán)境。因此，只要用戶瀏覽Web 站點并請求一個 ASP 頁， Web 服務器就可以處理相應的 ASP 代碼，生成 HTML代碼，然后將它傳遞到用戶瀏覽器并顯示出網頁。有了 ASP就不必擔心客戶的瀏覽器是否能運行所編寫的代碼，因為所有的程序都將在服務器端執(zhí)行，包括所有嵌在普通 HTML 中的腳本程序。以下羅列了 ASP 所獨具的一些特點： VBScript 、 JScript 等簡單易懂的腳本語言，結合 HTML 代碼，即可快速地 完成網站的應用程序。 ，如 Windows 的記事本，即可進行編輯設計。 ASP 所使用的腳本語言 (VBScript 、 Jscript)均在 WEB 服務器端執(zhí)行，用戶端的瀏覽器不需要能夠執(zhí)行這些腳本語言。除了可使用 VBScript 或JScript 語言來設計外，還通過 plugin 的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語言，譬如 REXX、 Perl、 Tcl 等。 的源程序，不會被傳到客戶瀏覽器，因而可以避免所寫的源程序被他 第 7 頁 人剽竊，提高程序的安全性。 （ Objectoriented）?？梢允褂?Visual Basic 、 Java 、 Visual C++ 、 COBOL 等編程語言來編寫所需要的ActiveX Server Component。 ASP 最重要的優(yōu)點是能夠建立對諸如時間、地點、用戶標志、以前的選擇和活動等因素敏感的頁面。 總之， ASP 包含三方面含義： ： ASP 使用了微軟的 ActiveX 技術。它采用封裝對象，程序調用對象的技術，簡化編程，加強程序間合作。只要可以在服務器上安裝這些組件，通過訪問組件，可以快速、簡易地建立自己的 WEB 應用。這樣就不必擔心瀏覽器是否支持 ASP 所使用的編程語言。 VBSCRIPT 是 VB 的一個簡集，會 VB 的人可以很方便的快速上手。而在服務器端，則無需考慮瀏覽器的支持問題。 ： ASP 返回標準的 HTML 頁面，可以正常地在常用的瀏覽器中顯示。 數據只可能是字符串，則 VBScript 將按字符串處理。除簡單數字或字符串以外， Variant 可以進一步區(qū)分數值信息的特定含義。此類數據在與其他日期或時間數據一起使用時，結果也總是表示為日期或時間。 Variant 包含的數值信息類型稱為子類型。聲明變量的一種方式是使用 Dim 語句、 第 8 頁 Public 語句和 Private 語句在 Script 中顯式聲明變量。這通常不是一個好習慣，因為這樣有時會由于變量名被拼錯而導致在運行 Script時出現意外的結果。在 VBScript 中，過程被分為兩類： Sub 過程和 Function 過程。 Sub 過程可以使用參數（由調用過程傳遞的常數、變量或表達式）。 Function 過程與 Sub 過程類似，但是 Function 過程可以返回值。如果 Function過程無任何參數，則 Function 語句必須包含空括號 ()。 Function 返回值的數據類型總是 Variant。 采用最新的 與 SQL 技術開發(fā)，管理端和考生界面全部采用 B/S 模式構建，系統(tǒng)的部署，應用，維護更加方便。因此技術方案是成熟的和可行的。在科技飛速發(fā)展的今天，硬件更