人教版語文七上風(fēng)箏word課堂實錄及反思-在線瀏覽
2025-02-01 03:34本頁面
【正文】 那么哥哥呢？ 生：讀“但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。” 師：你認(rèn)為放風(fēng)箏是沒出息的事嗎？ 生：不是 師：為什么魯迅作為文學(xué)巨匠，那時候卻又那樣的想法？ (學(xué)生語塞，師進(jìn)一 步提示 )我們與魯迅所處的年代有什么不同？本文寫于 1925 年，回憶的是 20多年前的事。 師：當(dāng)時流行一句話“萬般皆下品，惟有讀書高”所以魯迅認(rèn)為凡是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事都是沒出息孩子做的事，當(dāng)時他只有十七、八歲，就受這種封建教育觀念的影響，不但他有這種觀念，他還把這種觀念強(qiáng)加給?? 生：弟弟 師：好，接著找對哥哥的描寫 生：（讀）我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。盡管那種管教有待于商量。接著考慮，文中出現(xiàn)了幾個哥哥？ 生：兩個 師：前面我們探究了年輕氣盛的哥哥，后面又出現(xiàn)了一個什么樣的哥哥？ 生：中年哥哥 師：中年哥哥又是怎樣對待風(fēng)箏的呢？文中那些段落體現(xiàn)出來了呢？由你自己的話概括。 師：后悔了他又是怎樣做的 生：想到補(bǔ)償?shù)艿?，請弟弟原? 師：在書中那些段落 生：７、８段 師：速讀７、８段，用自己的話概述哥哥是怎樣彌補(bǔ)自己的過失的 生：相送風(fēng)箏給弟弟，勸他放，和他一起放，但是已經(jīng)到了中年，不適合放風(fēng)箏。是知錯就改的精神 師：對，我們一定要學(xué)習(xí)魯迅先生的這種知錯就改的自省精神。 生：老師我知道了 ，魯迅先生寫這篇文章也是為了表達(dá)情感，是為了表達(dá)親情，對弟弟的愛 師：還有沒有其他情感，需要我們進(jìn)一步探究。我們先探究語言，因為魯迅先生的文章語言比較艱澀難懂，要想全面把握情感，就必須掃除語言障礙，水到渠成之后才能探究情感。分小組合作探究。每組先找出問題質(zhì)疑，再共同探究解決。 （學(xué)生分組行動，教師巡回指導(dǎo)，看時間差不多，停止討論） 師：從第一組開始輪流講解探究結(jié)果 生：第一段最后為何驚異、悲哀？本組討論認(rèn)為，驚異冬天下雪竟然放風(fēng)箏，悲哀是想起了自己以前做錯的事。 第二個問題，我們對“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”。請老師指導(dǎo) 師：首先肯定他 們的第一個問題，回答得已經(jīng)很好。意思就是離別很久的故鄉(xiāng)的春天，在這里蕩漾了。這個春天指的是小時候故鄉(xiāng)的春天，而不是反襯，有點(diǎn)觸景生情吧。 生：第五段“懲罰終于輪到了”是什么意思？經(jīng)過探究認(rèn)為，懲罰是哥哥心中后悔 “不幸”是什么意思？我們認(rèn)為是因為看了真本書，給哥哥帶來了后悔，但我們都不敢肯定 師：大家想懲罰是誰 受到了？有別人懲罰他嗎？ 生：是他自己懲罰自己，內(nèi)心的懲罰。再想，按我們正常的思維，該是看到一本書很榮幸，怎么說是不幸呢？ 生：看了書才后悔，知道自己錯了，是內(nèi)心受到懲罰，才感到不幸。（其實到這里答案已經(jīng)很圓滿，但又有學(xué)生站起來） 生：我認(rèn)為不幸是因為魯迅并不想看到這本書，因為看到這本書就后悔，內(nèi)心就受到懲罰。 師：從這里可以看出，他想改正錯誤。知道自己錯了后，他又采取了補(bǔ)救措施。 生：（齊讀）游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天? 師：當(dāng)你父母反對你正常的活動時，你可以用這句話來反駁他們。 第四組 生：我們不明白，心為什么一直沉著。 師：聽懂了她說的嗎？她認(rèn)為弟弟在說謊，弟弟有沒有說謊？ 生：我認(rèn)為弟弟不會忘記，然而弟弟卻說忘記了，是想安慰哥哥，更顯得弟弟寬宏大度，當(dāng)哥哥的還不如弟弟，所以哥哥心情沉重。十年前哥哥向弟弟借了十元錢，當(dāng)哥哥去還弟弟的時候，弟弟卻忘了，不要這十元錢。有同學(xué)說是故意忘了，其
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