【正文】 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 11 柱 子： 32= 外 墻： （ ） = 內(nèi) 縱 墻： （ ） 1 3= 內(nèi) 橫 墻： （ ） 8= 外墻窗洞 ： ( )1 42= 外 墻 窗： ( ) 1 42= 內(nèi) 門 洞： ( ） 16= 內(nèi) 門： （ ） 16= ∑＝ 五 層下半層 柱 子： 32= 外 墻： 114 4 .07= 內(nèi) 縱 墻： 1 3= 內(nèi) 橫 墻 ： 8= 外墻窗 洞 ： 1 42= 外 墻 窗 : 1 42= 內(nèi) 門 洞： 82= 內(nèi) 門： 82= ∑＝ 2～ 4 層的重力荷載代表值 : 四 層上半層 樓 面： 13+423+= 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 12 縱 梁： 424= 橫 梁： 16= 次 梁： 14= 走廊 橫梁： 8= 柱 子： 32= 外 墻： （ ） = 內(nèi) 縱 墻： （ ） 1 3= 內(nèi) 橫 墻： （ ） 8= 外墻窗洞： ( )1 42= 外 墻 窗： ( ) 1 42= 內(nèi) 門 洞 : ( ) 15= 內(nèi) 門 : ( )15= ∑＝ 四 層下半層 柱 子： 32= 外 墻： 114 = 內(nèi) 縱 墻： 1 3= 內(nèi) 橫 墻： 8= 外墻窗洞： 1 42= 外 墻 窗 : 1 42= 內(nèi) 門 洞 : 15= 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 13 內(nèi) 門 : 15= ∑＝ 三 層上半層等于 四 層上半層為： 三 層下半層等于 四 層下半層為： 二層上半層等于三層上半層為： 二層下半層等于三層下半層 為： 一層上半層 樓 面： 13+423+= 縱 梁： 424= 橫 梁： 16= 次 梁： 14= 走廊橫梁： 8= 柱 子： 32= 外 墻： （ ） = 內(nèi) 縱 墻： ( ) 12= 內(nèi) 橫 墻： ( ) 7= 外墻窗洞： ( ) 1 32= 外 墻 窗 : ( ) 1 32= 內(nèi) 門 洞 : ( ) 13= 內(nèi) 門 : ( ) 13= 雨 篷 : 25=36 kN 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 14 ∑＝ 則恒載 +?活載： G5 =+4215= kN 4G? ++[(13+)+ +42]= 3G? ++[(13+)+ +42]= 2G? ++[(13+)+ +42]= 1G? ++= 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 15 3 水平荷載作用下的框架內(nèi)力分析 層間側(cè)移剛度計(jì)算 梁線剛度 在計(jì)算梁線剛度時(shí)，考慮樓板對(duì)梁剛度的有利影響，即板作為翼緣工作。根據(jù)框架布置方向的不同，框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種 。 建筑設(shè)計(jì)思路 綜合工程各條件，本教學(xué)樓采用框架結(jié)構(gòu)體系。 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 4 1 建筑方案設(shè)計(jì) 工程概況 建筑設(shè)計(jì)指標(biāo) 本方案建筑地點(diǎn)位于沈陽(yáng)市康平縣 ，占地面積為 1230 平方米，建筑面積為 平方米， 18 間普通教室 ，每間建筑面積為 平方米； 3 間實(shí)驗(yàn)室，每間建筑面積為 平方米，兩間計(jì)算機(jī)房，每間建筑面積為 平方米 。熟練掌握了 AutoCAD、天正等繪圖軟件，從而從不同方面達(dá)到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的與要求。 畢業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)月里，在指導(dǎo)老師的熱情幫助下，經(jīng)過資料查閱、設(shè)計(jì)計(jì)算、計(jì)算說明撰寫以及外文的翻譯，加深了對(duì)新規(guī)范、規(guī)程、手冊(cè)等相關(guān)內(nèi)容的理解。特別是在設(shè)計(jì)期間，得到了老師的熱情指導(dǎo)和審批及指正，本組成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團(tuán)隊(duì)精神。在進(jìn)行 建筑方案設(shè)計(jì)前，我溫習(xí)了《房屋建筑學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》等專業(yè)課程，并且閱讀了《抗震規(guī)范》、《混凝土規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等相關(guān)規(guī)范。畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課 、 技術(shù)基礎(chǔ)課 、專業(yè)課知識(shí)和相應(yīng)技能，解決土木工程設(shè)計(jì)問題的綜合能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析、處理問題的能力。 選取最安全的結(jié)果計(jì)算配筋并繪圖。 先進(jìn)行了層間荷載代表值的計(jì)算 ，然后 按底部剪力法計(jì)算水平地震荷載作用下大小，進(jìn)而求出在水平荷載作用下的結(jié)構(gòu)內(nèi)力（彎矩、剪力、軸力） 。 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 1 摘 要 本工程是 沈陽(yáng) 東旭高中 教學(xué)樓 ， 為多層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu) ， 共五層，底層層高 米，其他層層高也為 米 ， 建筑物總高度為 米。 在遵循“適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計(jì)原則和國(guó)家有關(guān)現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了教學(xué)樓的建筑與結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)，獲得了該建筑物初步設(shè)計(jì)階段的建筑 CAD 設(shè)計(jì)圖紙與技術(shù)指標(biāo)，確定了結(jié)構(gòu)布置方案與結(jié)構(gòu)計(jì)算模型 。接著計(jì)算豎向荷載 （恒載、活荷載以及雪荷載）作用下的結(jié)構(gòu)內(nèi)力， 找出最不利的一組或幾組內(nèi)力組合。此外還進(jìn)行了結(jié)構(gòu)方案中的室內(nèi)樓梯的設(shè)計(jì)（完成了平臺(tái)板，梯段板，平臺(tái)梁等構(gòu)件的內(nèi)力和配筋計(jì)算）、樓蓋的設(shè)計(jì)（完成了板的配筋和次梁的配筋）、基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)（完成了基礎(chǔ)的配筋） 關(guān)鍵詞： 鋼筋混凝土，框架，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 2 Abstract This is a teaching building of a Dongxu chool in shenyang. It is a multilayer reinforced concrete frame. It has five stories, the height of the first storey is meters, and the height of other stories are a meters to. The height of the whole building is meters. In accordance with the design principle of “ applicability、 safety、 economy、 aesthetic” and the present codes and standards of the architectural and structural design, the primary architectural and structural design of building is carried out. After getting the architectural drawing from CAD design, the anthor decides the structural scheme and the structural calculation model When the directions of the frames is determined, firstly the weight of each floor is calculated . Then making the amount of the horizontal seismic force can be got by way of the bottomshear force method. The seismic force can be assigned according to the shearing stiffness of the frames of the different axis. Then the internal force (bending moment, shearing force， axial force ＆ snow force) in the structure under the horizontal loads can be easily calculated. After the determination of the internal force under the dead and live loads, the bination of internal force can be made by using the Excel software, whose purpose is to find one or several sets of the most adverse internal force of the wall limbs and the coterminous girders, which will be the basis of protracting the reinforcing drawings of the ponents. The design of the stairs is also be approached by calculating the internal force and reinforcing such ponents as landing slab, step design of floorslab is also be pleted in the end. Keywords: reinforced concrete； frame； the design of the structure 某某 大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） No 3 引 言 土建類本科土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。 本組畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為《某中學(xué)教學(xué)樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》。在這次設(shè)計(jì)中，我盡量全面綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能以及實(shí)習(xí)時(shí) 所見所聞的積累，進(jìn)行建筑，、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并繪制施工圖紙。在畢業(yè)設(shè)計(jì)后期，主要進(jìn)行設(shè)計(jì)手稿的電腦輸入，使我圓滿的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，在此表示 衷心的感謝。鞏固了專業(yè)知識(shí)、提高了綜合分析、解決問題的能力。 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的計(jì)算工作量很大，并且在計(jì)算過程中以手算為主，由于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不夠全面，在設(shè)計(jì)計(jì)算過程中難免有不妥和疏忽之處。2間語(yǔ)音教室，每間建筑面積為 平方米；衛(wèi)生間每層 2 個(gè)，其他用房見詳圖 。 框架結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工，建筑的內(nèi)外墻處理十分靈活，應(yīng)用范圍很廣。 本建筑方案 力求創(chuàng)新，在形象上追求現(xiàn)代氣息，同時(shí)注重在建筑方案經(jīng)濟(jì)合理性，在里面造型上給人以美感，內(nèi)部設(shè)計(jì)主要以內(nèi)廊為中心線，左右布置教師；教學(xué)區(qū)和輔組教學(xué)區(qū)分開，在導(dǎo)向上給人明確的方向感，在教學(xué)樓內(nèi)布置了三步樓梯，在交通上，疏散人流更加方便快捷。在工程上，為簡(jiǎn)化計(jì)算，通常梁均先按矩形截面計(jì)算某慣性矩 I0，然后乘以增大系數(shù) : 中框架梁 I= 邊框架梁 I= 梁采用 C30 混凝土， EC=107kN/m2 1230 bh??(m4) (31) KB 單位： kNm 橫向框架： 表 1 框架梁線剛度計(jì)算 部位 截 面 m2 跨度