對環(huán)境創(chuàng)設與主題活動相結合優(yōu)勢的思考-在線瀏覽
2024-09-29 02:08本頁面
【正文】 活動教學中，基本上都是老師講，小朋友記。曾經(jīng)也有家長反映過，他們的孩子雖然會講很多的故事，背很多的詩歌、兒歌，但是有的時候他并不 能完全理解所學內容。在動手、動腦的過程中，學到了本領。帶著這個問題我和幼兒一起布置了墻飾，我們把幼兒各種活動時快樂的照片，分成“我成長，我快樂”、“快樂的理由”“心情故事”、“快樂家族”四小版塊展示出來，當幼兒看到這些照片的時候，就開始討論了，有些幼兒說看，“田遠走“獨木橋”多開心呀?！碑斘衣牭竭@些討論后就引導小朋友們在照片上找到自己，看一看當時自己是不是也是很開心。有些小朋友就說了“我們是一樣快樂的”，“別人快樂我們也快樂”通過這面墻飾小朋友們理解了大家在一起是快樂的，你快樂我快樂。”幼兒對圖片產(chǎn)生了很濃的興趣。還有些幼兒從家里帶來了一些有關鎮(zhèn)江特色的圖片，和幼兒一起分享。 二、有利于增進家長與幼兒的感情 在我們班有很多的家長工作都很忙，他們很少有時間與孩子溝通。當我們把環(huán)境創(chuàng)設與主題活動相結合后，有的時候環(huán)境創(chuàng)設是需要家園互動的。我們讓家長帶領幼兒去郊外感受春天，并且讓家長與幼兒一起制作春天的觀察表。也有些家長告訴我們自己的孩子很渴望和他們一起游玩，但是由于工作太忙而忽略了孩子的想法，通過這個活動，很多家長表示要經(jīng)常抽空與孩子溝通，及時了解他們的心理想法。我們班有些幼兒還找到了自己的好朋友，玩具大家一起玩，圖書大家一起看，幼兒之間的感情又得到了進一步的加深。來自意大利的學前教育研究者瑞吉歐由此可以看出環(huán)境對于幼兒的重要性，以往我們并沒有讓幼兒參與到主題環(huán)境創(chuàng)設中來，所以幼兒并不能完全融入到主題環(huán)境中來，對于主題活動內容也不能很好的理解。環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著交互作用，是個體心理發(fā)展的根本途徑。在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。所以在上學期我們把環(huán)境創(chuàng)設與當前主題相結合，讓幼兒在與環(huán)境“
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