北師大培訓總結-在線瀏覽
2024-09-28 21:53本頁面
【正文】 體系作了重點闡述，他談到，十一學校的課程體系要更多地符合十一學校的更多學生，要使課程的個性化的滿足率更高，為此，學校充分研究學生個性化的差異，如，發(fā)展方向的差異：數(shù)理、工程、經濟、人文、出國留學等；興趣的差異：同樣學體育課，有的孩子想學籃球有的想學排球，同樣學藝術，這個孩子想學動漫，那個孩子想學專業(yè)美術等；學習水平的差異：有的孩子數(shù)學好英語不好、有的孩子語文好物理不好等。 舉兩個例子： ，在一次訓練中發(fā)生了意外，從馬背上摔下來，住院時對學校老師說，等她傷好后還要騎那匹馬，后來她就是騎著那匹馬結業(yè)的，對學生進行所謂的勇敢的教育還要在課堂上大肆宣講嗎。這不能特殊，怎可以取消孩子鍛煉的機會。 特級教師錢守旺說真正優(yōu)秀的教師往往能夠有自己的話語權，而不是人云亦云。錢守旺提出了他的20個課堂教學主張，下面我就跟大家分享一下這20個主張中提出的一些重要觀點，我想大家的理念有所改變，那教學自然會有創(chuàng)意。 ，才是教學的本質追求。 ，教室變學室，灌輸變探究，努力打造具有愉悅感、充實感成就感的課堂。學校最終目標是讓學生把智慧表現(xiàn)出來。 另外還有大家
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