20xx春青島版五四制科學三下第16課它們都是鳥word說課稿-在線瀏覽
2025-01-31 22:24本頁面
【正文】 程標準中明確要求 :“了解生命世界的輪廓，理解生命的本質。”按照這個思路以學生對常見動物已有 的認識為基礎，讓學生親歷科學探究的過程，體驗探究收獲的樂趣。前后照應為認識生物與環(huán)境的復雜關系，拓展對生命本質的認識，對生物進化的理解，對生物科學技術的發(fā)展等問題的探究奠定基礎。同時通過對鳥的探究，能夠進一步培養(yǎng)學生細致的觀察能力及查閱資料的能力，使學生意識到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學自然觀的教育。 意識到要珍愛生命；能對鳥進行長時間的觀察研究。 重點難點：能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結鳥的共同特征。 鳥類標本。因此，在教學中我主要采取了“ 觀察 —— 探究 —— 研討 —— 拓展 制作”的教學方法。老師采用的方法，方式要圍繞學生的探究來做，讓學生多方面發(fā)展，培養(yǎng)對科學探究的興趣?！边@說明探究不僅是教學方式， 還意味著探究是學生主要的學習方式。 四 教學過程： 根據學生特點，結合教材。下面我就著 6個環(huán)節(jié)來說說我的設計思路。這樣可以用直觀的方法調動學生的積極性 ，為下面的觀察探究打下基礎，同時感知認識動物的樂 趣。可以利用放大
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